近日，寒假結(jié)束。伴隨著學(xué)生返校潮的到來(lái)，室友間的矛盾再次成為熱議話題。一些高校為調(diào)和寢室矛盾，采取了按生活習(xí)慣劃分寢室的做法。

上周，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)1355名大學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查顯示，70.5%的受訪學(xué)生曾為寢室矛盾而感到煩惱，67.6%的受訪學(xué)生曾想調(diào)換寢室。導(dǎo)致寢室矛盾的主因是：生活習(xí)慣不同、室友間缺乏溝通、性格不合。

受訪者中，專科生占15.9%，本科生占75.4%，研究生占8.8%。男女比例分別為55.3%和44.7%。

70.5%受訪學(xué)生曾為寢室矛盾感到煩惱

調(diào)查顯示，13.4%的受訪學(xué)生對(duì)目前所在寢室氛圍非常滿意，62.1%的受訪學(xué)生基本滿意，20.3%的受訪學(xué)生感覺(jué)一般，4.2%的受訪學(xué)生不滿意所在寢室氛圍。

在北京一所師范類院校讀書(shū)的張瑩，因作息時(shí)間與室友不同而備受困擾。“我喜歡早睡早起，幾位室友經(jīng)常晚睡晚起，而且不太顧及我的感受，導(dǎo)致我的睡眠質(zhì)量很差”。談及與室友間的摩擦，張瑩表示非常不喜歡現(xiàn)在的寢室氛圍。

調(diào)查中，70.5%的受訪學(xué)生曾為寢室矛盾感到煩惱，其中7.6%的受訪學(xué)生非常煩惱。20.6%的受訪學(xué)生不太煩惱，7.7%的受訪學(xué)生認(rèn)為寢室氛圍非常和諧。

在吉林大學(xué)讀書(shū)的李同媛(化名)說(shuō)：“我們宿舍4個(gè)人，3個(gè)是北方的，1個(gè)來(lái)自南方。北方的同學(xué)能玩在一起，南方那位同學(xué)不太融入我們的圈子。時(shí)間久了，大家對(duì)南方來(lái)的同學(xué)有些疏遠(yuǎn)，把她當(dāng)作‘外人’，寢室氛圍比較壓抑。”

調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)休息受打擾(56.2%)、個(gè)人生活習(xí)慣不同(54.8%)、與室友缺乏共同話題(32.4%)，成為受訪學(xué)生在寢室生活中的主要煩惱。

其他煩惱還有：感覺(jué)自己被孤立(17.9%)、隱私不受保護(hù)(14.7%)、利益紛爭(zhēng)(13.7%)等。

“現(xiàn)在有些同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就產(chǎn)生摩擦，甚至大打出手，我覺(jué)得沒(méi)必要這樣。寧愿吃點(diǎn)虧、受點(diǎn)委屈，也不要讓自己的身邊環(huán)境那么糟糕。”北京理工大學(xué)大二學(xué)生張?jiān)Ｃ?化名)表達(dá)了他的看法。

北京師范大學(xué)學(xué)生心理咨詢與服務(wù)中心副主任胡志峰認(rèn)為，寢室矛盾產(chǎn)生的原因與學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。獨(dú)生子女平時(shí)在家比較受寵，很多都以自我為中心，來(lái)到大學(xué)，過(guò)上了集體生活后，難免會(huì)起摩擦。“任何一次新環(huán)境的適應(yīng)都會(huì)伴隨著摩擦與沖突，成長(zhǎng)就是不斷調(diào)試自身進(jìn)入新環(huán)境的過(guò)程”。

調(diào)查顯示，60.2%的受訪學(xué)生認(rèn)為生活習(xí)慣不同是導(dǎo)致寢室矛盾的主因。其他原因還有：室友間缺乏溝通(39.0%)、性格不合(36.0%)、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系明顯(22.8%)、家庭背景不同(22.6%)等。

38.0%受訪學(xué)生建議按生活習(xí)慣劃分寢室

當(dāng)面臨寢室矛盾時(shí)，受訪學(xué)生會(huì)采取什么做法?調(diào)查中，46.3%的受訪學(xué)生會(huì)直接與室友溝通，43.5%的受訪學(xué)生選擇從自身改變做起，36.2%的受訪學(xué)生尋求中間人調(diào)和，16.5%的受訪學(xué)生曾向他人抱怨室友，15.7%的受訪學(xué)生對(duì)室友不理不睬，7.4%的受訪學(xué)生任由矛盾發(fā)展，6.4%的受訪學(xué)生試圖申請(qǐng)調(diào)換宿舍。

面對(duì)與室友的格格不入，張瑩曾經(jīng)想過(guò)調(diào)換寢室。“不過(guò)只有我一個(gè)人的生活習(xí)慣和別人不一樣，如果我提出來(lái)，會(huì)影響大家的關(guān)系，就先忍著吧”。

調(diào)查顯示，67.6%的受訪學(xué)生曾因?qū)嬍颐芏胝{(diào)換寢室，其中22.4%的受訪學(xué)生已經(jīng)付諸實(shí)踐。32.4%的受訪學(xué)生認(rèn)為換寢室并不是解決矛盾的有效手段。

面對(duì)大學(xué)生在寢室生活中產(chǎn)生的摩擦，胡志峰建議，新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)可建立“宿舍契約”，對(duì)一些易引起宿舍矛盾的問(wèn)題，有一個(gè)內(nèi)部的共識(shí)和約定，在沖突發(fā)生之前做好防范。另外，當(dāng)出現(xiàn)寢室矛盾時(shí)，學(xué)生也要學(xué)習(xí)如何溝通。“溝通是需要學(xué)習(xí)和體會(huì)的生活藝術(shù)。心理素質(zhì)好的學(xué)生會(huì)反思，調(diào)整自己的不當(dāng)之處。心理素質(zhì)稍差的學(xué)生會(huì)在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中碰壁，加之其他方面的不適，甚至?xí)?duì)自我價(jià)值產(chǎn)生懷疑。這時(shí)再產(chǎn)生一些沖突，如果處理不當(dāng)，就會(huì)有矛盾爆發(fā)的可能”。

對(duì)于這部分學(xué)生，胡志峰表示可對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)。“必要時(shí)求助是強(qiáng)者的行為。學(xué)生可以選擇找中間人、輔導(dǎo)員等進(jìn)行協(xié)調(diào)，做一些溝通與人際方面的建設(shè)性工作”。

研究生杜鎮(zhèn)華希望，寢室可以按照生活習(xí)慣和興趣愛(ài)好來(lái)劃分。“有共同的興趣和話題，脾氣秉性又相投，大家比較容易合得來(lái)”。

應(yīng)該如何劃分寢室?38.0%的受訪學(xué)生首選按生活習(xí)慣劃分，35.9%的受訪學(xué)生選擇按專業(yè)劃分。接下來(lái)依次是：按年級(jí)劃分(32.6%)、按興趣愛(ài)好劃分(31.1%)、按學(xué)習(xí)成績(jī)劃分(15.2%)、按地域劃分(13.9%)、按出生日期劃分(8.1%)。還有8.2%的受訪學(xué)生選擇隨機(jī)分配。

對(duì)于一些大學(xué)生建議的按生活習(xí)慣等標(biāo)準(zhǔn)劃分寢室，胡志峰表示，這些劃分都是在加強(qiáng)學(xué)生間的共同性，是一種嘗試。但這樣也少了同學(xué)間因?yàn)楠?dú)特性而相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。“目前多數(shù)學(xué)校還是按照專業(yè)劃分寢室，這也是增加共同性的做法。其實(shí)同學(xué)們的個(gè)性具有多樣性、差異性，如果能取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以促進(jìn)大家互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)”。