英文里有“class monitor”這個詞，但估計走遍美國中小學(xué)，你也找不到一個班長或其他“班干”。這是中美課堂差異的又一個細(xì)節(jié)。在美國中小學(xué)里，班主任統(tǒng)領(lǐng)全班，孩子們從小就知道什么叫平等，每個孩子都有說話的機會。

夏天回國，我們和一幫親友常常在一起敘舊嘮磕。有一天，一位在國內(nèi)某高校任職的教授親切地問我家二寶，孩子，你在美國是啥班干部呀?班長?學(xué)習(xí)委員?課代表?

好心的教授朋友向二寶連發(fā)了一大串的問題，可惜我家二寶卻東張西望不知如何是好。我坐在一邊，太明白二寶的難處了，于是我只好跳出來，趕緊為二寶解圍：二寶什么都不是，因為美國中小學(xué)根本就沒有班干部。

朋友一聽我的回答，驚詫的像到了十五世紀(jì)。怎么會這樣呢?朋友的孩子坐在一邊也緊急求問，阿姨，班長的英文不是叫class monitor 嗎?難道美國沒有class monitor?

隔著太平洋，中美學(xué)校的差異實在是太大了。如果你來美國的中小學(xué)找class monitor，估計你走遍美國，你也找不著class monitor。不知是哪位英文大佬發(fā)明了class monitor這一說，這個中國式英語(課程)在美國基本沒人能懂。

在美國中小學(xué)，一個班主任(home teacher)全局領(lǐng)導(dǎo)全班，其它任課老師輪流執(zhí)教，這就是美國特色的班級結(jié)構(gòu)。美國中小學(xué)不僅沒有班長，也沒有學(xué)習(xí)委員，體育委員和文體委員等，更沒有各科目的課代表。

同樣是學(xué)生，誰能領(lǐng)導(dǎo)誰呢?沒有班長，可以讓美國孩子們從小就知道什么叫平等，可以讓每個孩子都有說話的機會。換句話說，美國學(xué)校班級上的每個孩子都可以是狼，而不是像中國的班級那樣，只有班干部是狼，大部分的學(xué)生都是羊。

沒有班長，也可以最大限度地減少孩子們對權(quán)勢的崇拜，所有的同學(xué)們都一樣，誰都不用巴結(jié)誰，誰都不用擔(dān)心哪位班干部會向老師打小報告。

在沒有班干部的美國中小學(xué)里，美國孩子們不僅沒揭瓦上房，課堂秩序還井井有條。這到底是什么原因呢?家教，宗教，讀書識理，男女童軍，自我約束，諸如此類的道德教育和個人修養(yǎng)，塑造了美國孩子的綜合素質(zhì)。

當(dāng)然美國學(xué)校也有另類學(xué)生，這些孩子也需要學(xué)校的管教。無庸置疑的是，沒有班級干部的美國中小學(xué)，至少和中國的學(xué)校一樣好。

需要肯定的是，對有管理能力的學(xué)生，讓他/她做學(xué)生領(lǐng)袖并非不可。在美國學(xué)校，這樣的學(xué)生通常會靠競選學(xué)校的學(xué)生會或者各種學(xué)生俱樂部的領(lǐng)導(dǎo)者來實現(xiàn)的。

關(guān)于這些學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者，也有一個有趣的現(xiàn)象。能夠進(jìn)入學(xué)生會的學(xué)生，雖然是學(xué)生中的管理人才，但他/她卻不一定是學(xué)習(xí)的尖子。在美國學(xué)校，成績不好的學(xué)生可以進(jìn)學(xué)生會。在中國學(xué)校，非尖子生能當(dāng)上學(xué)生干部嗎?你巡視一下全中國的學(xué)校，看看到底有哪個非尖子生能當(dāng)上學(xué)生干部呢?當(dāng)然，拼爹的孩子們除外。

今年夏天回國時，我和我的孩子們在國內(nèi)的一所初中聽課。那天當(dāng)這個班的班長站在前面對大家吆喝什么時，我的兩個孩子驚詫得像回到了十一世記。媽媽，這是誰呀?她怎么這么厲害呢?我的孩子們在美國從來沒見過班長，他們當(dāng)然不明白中國的班長在干啥呢。