日前，教育部發(fā)布了一系列高考改革的配套文件，昨天，教育部基礎(chǔ)教育二司司長鄭富芝、副司長申繼亮通過教育部官方微博“微言教育”與網(wǎng)友交流時透露，高考統(tǒng)考三科、學(xué)業(yè)水平選三科共六科分值相同，不同學(xué)科成績將來可以轉(zhuǎn)換，具體的轉(zhuǎn)換方式由各省教育主管部門確認(rèn)。

學(xué)業(yè)考科目成績可轉(zhuǎn)換

有網(wǎng)友問，高中學(xué)業(yè)水平考試全科覆蓋，請問會不會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)?鄭富芝解釋說，全科覆蓋主要為防止學(xué)生嚴(yán)重偏科。為盡量減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，除計入高校招生錄取總成績的3科以等級呈現(xiàn)成績外，其他科目只考必修內(nèi)容，達(dá)到國家規(guī)定的基本教學(xué)要求，成績合格即可。每門課程學(xué)完即考，分散備考時間和門數(shù)，減輕集中備考壓力。

據(jù)介紹，計入高校招生錄取總成績的學(xué)業(yè)水平考試3科，必修和選修學(xué)完參加考試。其他科目學(xué)完必修即可考試。根據(jù)國家課程方案要求，體育、綜合實踐活動課等在高三仍需繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能完成規(guī)定學(xué)分。

對于入選的三科該如何選擇，鄭富芝表示，在高考綜合改革試點省份，計入考生總成績的3個學(xué)業(yè)水平考試科目，由學(xué)生根據(jù)高校招生要求和自身特長自主選擇，可以文理混搭。鄭富芝透露，計入高考總成績的統(tǒng)考的三科和學(xué)業(yè)水平三科，這六科的分值比重是一樣的，由各省級專業(yè)命題機(jī)構(gòu)按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一組織命題。

因為學(xué)業(yè)水平三科是考生根據(jù)自己的興趣、特長以及高校專業(yè)招生要求選擇，每個學(xué)生選考科目不一樣，如何保證學(xué)生成績之間的可比性。申繼亮表示，每個學(xué)生選考科目不一樣，不同學(xué)科考試的難易程度不同，成績不能直接比較和簡單加總，必須轉(zhuǎn)換。目前有多種轉(zhuǎn)換方式，具體辦法由試點省份研究確定。

有考生問，計入高校招生錄取總成績的科目該如何選擇，鄭富芝回答說，高校要在學(xué)生選擇科目前，公布有關(guān)具體要求，給學(xué)生留出充足時間;學(xué)生學(xué)完必修內(nèi)容，對自己的興趣和優(yōu)勢有一定了解后再確定;各省要提前公布學(xué)業(yè)水平考試的開考科目、考試時間等。

綜合評價農(nóng)村學(xué)生不吃虧

對于同樣影響考生高考錄取的綜合素質(zhì)評價，鄭富芝解釋說，綜合素質(zhì)材料是對學(xué)生成長過程中活動的寫實記錄。用于招生使用的材料，要公示審核，確保真實可信。高校使用時，要制定科學(xué)的評價體系和辦法，組織教師進(jìn)行集體評議，作出客觀評價，確保評價公平公正。根據(jù)要求各高中學(xué)校要對學(xué)生的寫實記錄及時公示，教師要簽字確認(rèn)，學(xué)校要審核把關(guān)。要建立檔案抽查制度，誠信責(zé)任追究制度等。要以省為單位建立電子化管理平臺，便于在更大范圍內(nèi)進(jìn)行監(jiān)督。

據(jù)介紹，綜合素質(zhì)評價涉及到高中和高校兩個方面，用于學(xué)生教育時，由高中學(xué)校結(jié)合日常教學(xué)進(jìn)行，常態(tài)化實施。用于招生使用時，由高等學(xué)校進(jìn)行評價，高中學(xué)校不參與。

有網(wǎng)友擔(dān)心，農(nóng)村和城市的軟硬件條件差異很大，進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評價時，各地的差異性是如何考慮的，農(nóng)村孩子會不會吃虧?鄭富芝解釋說，農(nóng)村和城市教育資源確有差異，但各有特點和優(yōu)勢，必須堅持因地制宜，不能一刀切。反映綜合素質(zhì)的內(nèi)容和形式多種多樣，只要能反映素質(zhì)發(fā)展情況即可。 (記者 臧旭平)