記者從相關部門獲悉，教育部將出臺《關于進一步減少和規范高考加分項目和分值的意見》及《關于進一步完善和規范高校自主招生試點工作意見》。2015年1月1日起，將取消奧賽等6項全國性鼓勵類加分項目，只保留“烈士子女”等5類加分項目。教育部要求，各省市不得擅自擴大全國性加分項目使用范圍。

今年7月份，本溪市優體生高考加分造假黑幕被媒體曝光，高考加分制度再度引發質疑。為了提高高考成績，花樣翻新的加分造假已經嚴重違背該政策初衷，可以預見《關于進一步減少和規范高考加分項目和分值的意見》的出臺將有效遏制加分亂象。

其實民眾對于高考加分政策的詬病不僅僅是橫行的造假亂象。目前的高考制度是對考生綜合素質的考察，在競爭激烈的高考面前，一分之差就有成千上萬的名次差別，而像國家二級運動員、奧賽獲獎者就能夠獲得10分、20分的加分。這些所謂的榮譽是不是有加分的意義始終存在爭議，而且這樣大的加分幅度攪亂了次序排名，也動搖了高考制度的公平性。

有人會擔心那么特長生是否會因為加分政策的調整就無緣進入高校深造。實際上由于越來越多的院校開始自主招生，像奧賽等評優活動可以作為自主招生的重要參考標準，且特長生在資格初審時有優先通過的權利。所以，特長生可以通過另一種方式實現深造的目標，這也是比高考加分更加科學的方式。

需要注意的是，高考加分政策并不能等同于人們盼望的素質教育，甚至愈發窄化逐漸淪為權貴受益。像什么奧賽成績、鋼琴等級等方面的培養需要大量的資金做鋪墊，省級優秀學生干部也存在權力尋租的空間。在這個平臺上起點就不公平，普通家庭的孩子很難與之抗衡。

高考加分自推行以來，衍生出大量作弊造假事件。近些年關于規范高考加分的呼聲越來越高，盡管民眾竭力呼吁將加分政策放到陽光下接受監督，但實際效果不佳暗箱操作難消。為高考的公平正義，減少和規范加分項目符合教育現狀，有助于夯實高考的公平基石。

(作者系中學教師)施桂玲