“作為一所省級規(guī)范化學(xué)校、省級教學(xué)示范校，不能總是沉浸在這些榮譽(yù)的喜悅中。推行教育教學(xué)改革，辦老百姓滿意的教育，責(zé)無旁貸。”青島61中李校長說，學(xué)校從“和進(jìn)61”教育品牌入手，充分發(fā)揮品牌育人優(yōu)勢。歸納整合學(xué)校原有的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒吸取兄弟學(xué)校改革的成功經(jīng)驗(yàn)，努力探索一條促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的改革之路。

2014年是全國教育改革年，學(xué)校也迎來了新的發(fā)展階段。李校長說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過反復(fù)論證，做出了一個(gè)必將載入學(xué)校發(fā)展史冊的前瞻性決定——“改造我們的課堂，改革我們的教育”。學(xué)校以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、落實(shí)學(xué)生主體地位為重點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)校品牌育人優(yōu)勢，確定了“和進(jìn)助學(xué)”教育改革模式，優(yōu)化學(xué)生主體參與意識(shí)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生善于合作，善于質(zhì)疑，善于探究，進(jìn)一步培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

“為做好學(xué)校教育教學(xué)改革，今年四五月份先后組織近百名教師赴即墨二十八中、濰坊廣文中學(xué)、昌樂二中等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。”李校長說，參加學(xué)習(xí)的教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極探索、實(shí)踐、改革。2014年暑假，學(xué)校中層以上干部多次召開研討會(huì)研究學(xué)校“和進(jìn)助學(xué)”教育教學(xué)改革工作。學(xué)校加強(qiáng)培訓(xùn)與研討，先后組織了全體教職工、學(xué)科教師、教研集備組長、班主任、學(xué)生等各個(gè)層面的培訓(xùn)，牢固樹立教育改革理念，充分認(rèn)識(shí)教育模式改革的重要性、必要性。

李校長介紹說，自9月1日開學(xué)，學(xué)校“和進(jìn)助學(xué)”教育改革全面鋪開。各班級按照學(xué)校要求調(diào)整了學(xué)生座位，學(xué)生5～6人為一小組圍坐在一起上課，方便了課堂互助交流。課堂上，每人一份的導(dǎo)學(xué)案成為學(xué)生課堂的主要學(xué)習(xí)工具。為做好導(dǎo)學(xué)案編寫工作，學(xué)校組織各年級、各學(xué)科教師認(rèn)真集備，集中集體的智慧和力量，集體編印導(dǎo)學(xué)案供學(xué)生使用。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生的課堂發(fā)生了比較明顯的變化。課堂充滿活力，掌聲、笑聲、辯論聲不斷 ，學(xué)生講自己的話、真實(shí)的話 、有創(chuàng)見的話;問題不同、觀點(diǎn)不同、思路不同、答案不同……新舊知識(shí)在碰撞、過程方法在碰撞、價(jià)值觀念在碰撞;不僅僅是師生在對話，更多的是學(xué)生之間在對話。學(xué)生們在交流中獲取知識(shí)，在爭鳴中生成智慧，在對話中深化理解，在比較中學(xué)會(huì)反思。