原標題：高考選科需“學得動”更要“學得懂”！@青島高中生，這份建議請收好

青島高中學校陸續完成選科意向征集，選擇“物化”組合考生增加明顯，有學校增幅甚至超30%，部分學生出現盲目跟風傾向

高考選科需“學得動”更要“學得懂”

高考學科的選擇不僅關系到學生的學習壓力、學業成績，更關系到未來專業選擇、職業規劃等，是一項非常重要的工作。

連日來，青島各高中學校陸續完成選科意向征集工作。受2024年山東高考錄取情況等因素影響，高一考生、家長在選科方面也有較大變化，“政史地”組合大幅度減少，而“物化”組合增幅明顯，多所學校“物化”組合意向考生增幅超過了20%，有學校甚至超過30%。對此，多所高中學校教師建議，考生選科要多幾分理性，避免盲目跟風，注意合理定位，確保選科符合自身興趣愛好、升學規劃、職業規劃等。

“物化”捆綁組合增幅超過20%

“寒假時，我們一家人專門找時間坐下來，對照分析了2024年的高考招生計劃、錄取情況等數據，發現‘物化’捆綁組合在院校專業選擇、錄取機會等方面都有一定的優勢，未來就業也有競爭力。”高一學生家長張女士介紹。孩子6個選考科目的成績比較均衡，基本處于中上游水平，一家人在權衡了各科學習成績、專業選擇、未來發展等因素后，確定了“物化生”選考科目組合。采訪中，也有家長表示，相較“政史地”，孩子的“物化”科目并沒有明顯的優勢，但考慮到“物化”組合在高考錄取、未來就業等方面的優勢，還是讓孩子選考了“物化”兩個關鍵科目。

新學期以來，高一學生和家長迎來了選科的關鍵階段。記者采訪島城多所高中了解到，高一學生中，選擇“物化”組合的學生普遍有明顯增加，有高中學校“物化”組合學生比例較2024屆畢業生增加了20%，個別高中學校增幅甚至超過了30%。選考“物化”的學生普遍選擇了“物化生”，也有少部分學生選擇了“物化政”、“物化地”等組合。

“‘物化’組合確實成為了很多學生、家長的選擇。不過，從實際情況看，有部分學生在選擇科目時，沒有切合實際，有些盲目跟風傾向。”青島一學校教師告訴記者。有學生平時“物化”科目賦分后只有30分-40分，而政史地生賦分后在50分-60分之間，甚至更高，卻仍然選擇了“物化”組合。這不僅會增加高中段學習的難度，在高考志愿填報時，可能也會沒有合適的選擇。

“物化”捆綁的火熱源于2024年山東高考錄取情況。在普通類26萬余個招生計劃中，科目要求選考物化、物化生兩個組合的計劃數達到了15.8萬。科目要求選考“政史地”其中1科、2科、3科或者“不提科目要求”的專業整體計劃數有8.3萬余個。也就是說，純理類考生可報考的計劃約是純文類考生計劃的兩倍。

實際上，教育部辦公廳早在2021年印發的《普通高校本科招生專業選考科目要求指引（通用版）》（以下簡稱《指引》）中，就明確了“物化”捆綁的要求，透露出了“物化”組合在報考志愿時的優勢。《指引》顯示，大學專業設置的92個專業大類中，55個大類要求必選物理+化學，占比59.78%。理學、工學、農學、醫學4個學科門類61個學科大類中，有55個要求必選物理+化學，占比高達90.16%。公安學類、政治學類、馬克思主義理論三個專業類，要求必選政治。

少數高校專業選科要求“放寬”

前不久，浙江、江蘇、安徽、甘肅等省份陸續發布了2027年普通高校專業選考科目要求，其中高校在專業選考科目要求方面的變化，對現在正處于高一的學生來說極具參考意義。

分析顯示，4個省份的本科招生專業較以往有明顯增加，個別省份較“2024版選科要求”增加了1.5萬余個專業。要求“物化”雙選的專業占比有所增加，如江蘇“物化”雙選的專業占比較“2024版選科要求”提高了1.96%。不提科目要求的專業占比均有所下降，如安徽“2027版選科要求”中，“不提科目要求”的本科專業占比為42.66%，較“2024版選科要求”降低了0.84%。要求“物化”雙選的專業和“不提科目要求”的專業都增加了，但占比方面“一升一降”，說明要求“物化”雙選的專業增幅更大。

記者注意到，已公布2027年普通高校專業選考科目要求的省份中，變化最大的當屬“中醫”類相關專業，不少高校的“中醫”類專業“物化”解綁。在浙江發布的“2027版選科要求”中，安徽中醫藥大學、成都中醫藥大學、甘肅中醫藥大學、廣東藥科大學、廣西中醫藥大學、貴州中醫藥大學、海南醫科大學、河南中醫藥大學等高校的中醫學專業均由此前要求的“物化”雙選，調整為“不限”選科要求；北京中醫藥大學、成都中醫藥大學、廣西中醫藥大學、湖北中醫藥大學、湖南中醫藥大學等高校的針灸推拿學專業也由此前要求的“物化”雙選，調整為“不限”選科要求。“高考文理分科時期，中醫類專業多是文理兼招。中醫類專業要求學生能背誦，也能讀懂《黃帝內經》《傷寒雜病論》《神農本草經》古代藥學專著，這要求考生具備較強的文獻閱讀和理解能力。”業內人士分析說。調整后，對偏文考生是利好。

此外，少數高校的個別專業在選科要求方面也有變化。部分高校的護理學專業選科要求有所調整，但仍然要求物化生三個科目中的一科或者兩科。這對偏文考生影響不大。不過，整體上看“物化”組合在專業、院校等選擇方面仍然有明顯優勢。“目前，山東省2027年普通高校專業選考科目要求尚未正式發布，考生選考科目時要注意以最新的要求為準。”業內人士提醒。

做好規劃合理選科避免盲目跟風

選科關系到未來志愿的填報，選擇好適合自身職業規劃、未來發展的科目至關重要。

學生選科要綜合國家戰略、個人興趣、學科優勢、職業規劃等因素理性做出選擇。學生在選擇科目時要注意從宏觀角度，將自己的學科選擇與國家戰略等相結合。《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》提出“實施一流學科培優行動，推動學科融合發展，超常布局急需學科專業，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，支持瀕危學科和冷門學科。”這些學科專業都可以成為學生專業選擇的重要方向。

青島十七中高一級部主任藍曉怡表示，學生選科前，要根據自身的個人興趣、職業規劃等，大致規劃未來職業發展目標，初步明確將來自己計劃進入哪些行業、從事什么工作等，為明確選科提供依據。如考生計劃報考理工農醫類專業，科目選擇中就要有“物化”；如果考生計劃報考公安類等專業，則最好是選擇政治。如果將來有意向走藝術高考，盡量選擇政史地學科。學生還要更多關注在學科中所處的等級位次和學科的持續學習能力，做好定位。“如果學生物理學科付出90%的努力能考到B等級，歷史學科付出60%努力也能考到B等級，那歷史學科的持續學習力可能更強，提升的潛力也更大。”藍曉怡分析說。

還有高中學校教師表示，成績優秀的學生，建議選“物化”科目，以沖擊名校和優勢學科專業；一段線上30分以內的學生建議選“物化”，以盡量爭取讀本科的機會。根據各學科學習邏輯，其余學生選科時，建議物化不要分開，政史不要分開，物史盡量不要組合到一起。如果考生對物理和化學不感興趣或學起來吃力，可以選擇其他組合，盲目選擇物化組合可能會適得其反；如果選了物化，發現不能適應物化等學科學習，就要盡早轉學其他學科，且越早越好。采訪中，多所學校教師提醒，考生選科應以學得動、學得懂為前提，一定要避免盲目跟風。（青島日報/觀海新聞記者 王世鋒）