原標(biāo)題：青島實(shí)施初中后五年制高職教育、“3+4”貫通培養(yǎng)模式改革，推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合

以新模式構(gòu)建現(xiàn)代職教體系新優(yōu)勢(shì)

□青島日?qǐng)?bào)/觀海新聞?dòng)浾?nbsp; 王世鋒

2024年世界職業(yè)院校技能大賽激戰(zhàn)正酣，全國(guó)各地的中、高職院校展現(xiàn)著自己的“高光時(shí)刻”。開賽以來(lái)，青島中、高職學(xué)校表現(xiàn)搶眼，青島西海岸新區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院等學(xué)校已將10余枚金牌收入囊中。

在世界職業(yè)院校技能大賽中頻頻獲獎(jiǎng)，是青島現(xiàn)代職教體系建設(shè)成果最直觀的體現(xiàn)。自2022年實(shí)施職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃以來(lái)，青島在人才培養(yǎng)模式改革、產(chǎn)教深度融合、中職學(xué)校提質(zhì)擴(kuò)優(yōu)、高職辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)增等方面持續(xù)發(fā)力，構(gòu)建“青島特色”市域現(xiàn)代職教體系建設(shè)新模式。青島職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力愈來(lái)愈強(qiáng)。

拓寬成長(zhǎng)成才通道，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性

初中后五年制高職教育是青島乃至全省增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的新舉措，也是拓寬學(xué)生縱向成長(zhǎng)成才通道的新模式。目前，青島有13所中職的135個(gè)專業(yè)點(diǎn)開展初中后五年制高職教育。

今年秋季學(xué)期，山東省輕工工程學(xué)校10個(gè)專業(yè)迎來(lái)650名初中后五年制高職學(xué)生，他們將用5年時(shí)間接受中高職一體化培養(yǎng)教育。“學(xué)校自2001年開始實(shí)施五年制貫通培養(yǎng)，在一體化設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)等方面積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。初中后五年制高職教育可以說(shuō)是以往‘五年制貫通培養(yǎng)’的升級(jí)版，是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成部分，是推動(dòng)不同層次職業(yè)教育縱向貫通的具體體現(xiàn)。”山東省輕工工程學(xué)校黨委書記孫信成表示。

相比傳統(tǒng)的五年制貫通培養(yǎng)，初中后五年制高職教育在課程設(shè)計(jì)等方面更加切合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，也更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。“學(xué)校聚焦產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，在專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，優(yōu)化了初中后五年制高職教育課程設(shè)置，如在模具制造技術(shù)專業(yè)和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)增設(shè)了智能制造技術(shù)、增材制造（3D打印技術(shù)）、逆向工程等課程。” 山東省輕工工程學(xué)校教務(wù)處副主任王振星介紹了學(xué)校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接的具體做法。

青島西海岸新區(qū)中德應(yīng)用技術(shù)學(xué)校今年共有15個(gè)專業(yè)開展初中后五年制高職教育專業(yè)試點(diǎn)培養(yǎng)。學(xué)校在人才培養(yǎng)方案、管理理念、資源平臺(tái)、師資培養(yǎng)、實(shí)踐條件建設(shè)等7個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了中高職一體化，增強(qiáng)了人才培養(yǎng)的實(shí)效性。

在青島，更多拓寬學(xué)生成長(zhǎng)成才的培養(yǎng)方式正在深入實(shí)施。青島積極構(gòu)建中高本一體貫通培養(yǎng)模式，實(shí)施了中職與高職“3+2”、中職與本科“3+4”貫通培養(yǎng)改革；在專業(yè)設(shè)置、文化課教學(xué)、技能培養(yǎng)等方面，構(gòu)建與職教高考相適應(yīng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，打通職業(yè)教育人才成長(zhǎng)立交橋。2023年，全市86%的中職學(xué)生通過(guò)職教高考、五年制高職、中職與本科 “3+4”貫通培養(yǎng)等方式進(jìn)入高校就讀。

青島還立足為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)多元的教育選擇，構(gòu)建起了職普融通聯(lián)合育人模式。積極開展綜合高中、職普融通改革試點(diǎn)，實(shí)行職普課程共建、師資共享、學(xué)籍互轉(zhuǎn)。2024年，全市19所中職學(xué)校開展綜合高中試點(diǎn)，22所中職學(xué)校與18所普通高中開辦職普融通班（注冊(cè)中職學(xué)籍，對(duì)口普高提供文化課指導(dǎo)），6所普通高中與7所中職學(xué)校開辦新型職普融通班（注冊(cè)中職學(xué)籍，在對(duì)口的普高學(xué)習(xí)）。2023年，全市有7021名學(xué)生從普通高中轉(zhuǎn)入中職學(xué)校就讀。

產(chǎn)教深度融合，提升服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)能級(jí)

青島電子學(xué)校實(shí)訓(xùn)教室內(nèi)，電子信息專業(yè)的學(xué)生正在青島海信智動(dòng)精工電子公司技術(shù)骨干的指導(dǎo)下，生產(chǎn)制作電子元器件。在這里，生產(chǎn)作業(yè)的作業(yè)流程、生產(chǎn)工藝的精細(xì)度都與企業(yè)一線生產(chǎn)緊密相關(guān)，這使得學(xué)生在校期間，就能深入掌握產(chǎn)線操作的各個(gè)環(huán)節(jié)。據(jù)學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，過(guò)去的職業(yè)教育過(guò)于照本宣科，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后很多技能通常需要從頭學(xué)起。如今通過(guò)產(chǎn)教融合，學(xué)生可以更早掌握企業(yè)生產(chǎn)所需的技能，更快適應(yīng)崗位需求，為企業(yè)節(jié)約了大量培養(yǎng)成本。

青島電子學(xué)校發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合區(qū)域9大類領(lǐng)軍企業(yè)開展產(chǎn)教深度融合，通過(guò)更新專業(yè)課程、高度還原生產(chǎn)一線、搭建集團(tuán)化聯(lián)盟等舉措，實(shí)現(xiàn)了課業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程無(wú)縫銜接，蹚出了一條校企雙贏的產(chǎn)教融合之路。

職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合才能煥發(fā)更多生命力。青島以創(chuàng)新推動(dòng)產(chǎn)教“雙向奔赴”為愿景，以國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)為載體，建立產(chǎn)教融合企業(yè)服務(wù)信息系統(tǒng)，成功遴選培育出2個(gè)國(guó)家級(jí)、56個(gè)市級(jí)產(chǎn)教融合型企業(yè)，4所職業(yè)院校的6個(gè)專業(yè)入選工信部全國(guó)首批產(chǎn)教融合專業(yè)試點(diǎn)，6所職業(yè)院校入選山東省級(jí)校企一體化合作辦學(xué)項(xiàng)目；2023年，青島成為國(guó)家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體首批成員單位。

同時(shí)，青島職業(yè)教育建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置跟著產(chǎn)業(yè)走。“十四五”以來(lái)，市教育局聚焦服務(wù)智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展，支持中、高職院校增設(shè)“急需緊缺”專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)和符合未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的新興專業(yè)，組織中等職業(yè)學(xué)校新增了工業(yè)機(jī)器人、人工智能技術(shù)及應(yīng)用等專業(yè)，在高職院校設(shè)立6個(gè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院（專業(yè)）。目前，全市11所高職院校、51所中職學(xué)校共開設(shè)270余個(gè)專業(yè)點(diǎn)，涉及智能家電、新能源汽車、紡織服裝、軌道交通、新一代信息技術(shù)、智能制造裝備等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)。

青島構(gòu)建起了校企合作聯(lián)合育人模式，抓住承擔(dān)國(guó)家現(xiàn)代學(xué)徒制改革和“1+X”證書制度試點(diǎn)、中德職教合作等契機(jī)，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，目前僅現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)已安排資金5000萬(wàn)元，1萬(wàn)名中高職學(xué)生受益。聚焦解決校企合作中的“校熱企冷”問(wèn)題，積極探索“3+1+2”校企共育長(zhǎng)學(xué)制人才培養(yǎng)模式，縮短了企業(yè)所需人才培養(yǎng)的時(shí)間，該模式在海爾集團(tuán)成功試點(diǎn)。依托中德職教合作平臺(tái)，創(chuàng)立校企雙元主體、學(xué)校+跨企業(yè)培訓(xùn)中心+企業(yè)的“雙元三地”人才培養(yǎng)模式，獲2022年山東省職業(yè)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。

高端引領(lǐng)強(qiáng)化保障，發(fā)展面向未來(lái)的職業(yè)教育

2024年世界職業(yè)院校技能大賽正在進(jìn)行中。這項(xiàng)由“全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”升級(jí)而來(lái)的賽事舉辦歷史悠久，是推動(dòng)培養(yǎng)更多適應(yīng)新技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠的重要平臺(tái)。

連日來(lái)，青島的職業(yè)學(xué)校學(xué)生表現(xiàn)不俗，憑借過(guò)硬的專業(yè)能力接連斬獲金牌。青島西海岸新區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲得公共管理與服務(wù)賽道母嬰照護(hù)賽項(xiàng)（中職組）金牌，為青島奪得本屆賽事首枚金牌，而后青島經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)校、青島華夏職業(yè)學(xué)校、青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院等中高職學(xué)校陸續(xù)奪得多個(gè)賽道的金牌。

多年來(lái)，青島突出“金牌”引領(lǐng)，將技能大賽作為提升職業(yè)院校學(xué)生技能水平、檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。2024年，市級(jí)財(cái)政安排資金600萬(wàn)元補(bǔ)助承辦世界職業(yè)院校技能大賽的學(xué)校，安排資金363萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)大賽獲獎(jiǎng)學(xué)校。

青島還持續(xù)增強(qiáng)職業(yè)教育發(fā)展后勁，增強(qiáng)其未來(lái)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，特別突出了“內(nèi)涵”發(fā)展，重點(diǎn)打造品牌職業(yè)院校和專業(yè)，投入約1.2億元，支持“雙高計(jì)劃”院校建設(shè)；按照每校2000萬(wàn)元、每個(gè)專業(yè)400萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)，支持立項(xiàng)建設(shè)高水平中職學(xué)校和特色化專業(yè)；投入1億元，重點(diǎn)扶持適應(yīng)青島產(chǎn)業(yè)發(fā)展的50個(gè)高職專業(yè)。注重“雙師型”教師建設(shè)，每年安排特聘兼職老師資金700萬(wàn)元，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。共培育省高水平中職學(xué)校10所、省中職特色專業(yè)20個(gè)。

此外，青島在職業(yè)教育國(guó)際化方面也在尋求新突破。持續(xù)打造中德職教合作特色品牌，建成“職業(yè)教育（青島）國(guó)際客廳”、中德職業(yè)教育研究中心、機(jī)電專業(yè)能力中心等中德職教合作平臺(tái)，中、德、老撾三方農(nóng)村職業(yè)教育與培訓(xùn)合作項(xiàng)目已完成5期353名教師培訓(xùn)。積極探索職業(yè)教育國(guó)際合作新模式，西海岸中德應(yīng)用技術(shù)學(xué)校與新西蘭培黎實(shí)訓(xùn)基地共建“培黎墨子工匠學(xué)院”，青島電子學(xué)校在尼泊爾開辦全國(guó)首個(gè)中外合作中職學(xué)校。

[來(lái)源：青島日?qǐng)?bào) 編輯：孫寶震]