原標題：對癥下藥！“學困”門診不能“包治百病”

平時乖巧可愛，到了考試就“一塌糊涂”；明明面對的是簡單的基礎題，低級錯誤卻接連不斷；作業量不多，總是“習慣”寫到深更半夜……優秀的孩子總是別人家的，自己的孩子卻存在著這樣那樣的“學習困難癥”，讓人“頭疼”。

正因為如此，任何關于孩子學習困難的“風吹草動”都會引發人們的關注。近日，上海一家醫院兒童醫學中心開設“空間與數學學習困難”門診的事情登上熱搜，成為人們討論的熱點。該門診服務于學習數學、物理、化學感到困難的學生，自可以預約以來，就“一號難求”。

實際上，醫院開設“學習困難”門診算不上新鮮的事情。近年來，北京、上海、重慶、青島、濟南等地的醫院均開設了“學習困難”門診，并且比較受家長歡迎，有的地方就診人數甚至達到了數萬人次，可謂異?；鸨?/p>

“學習困難”門診給了人們重新認識“學習困難”的角度和方法。注意力難以集中，好動、坐不住；讀書時經常漏字，存在文本理解困難；書寫時出現寫反字、筆順錯誤，甚至亂寫等現象；學習狀態差，容易產生不良情緒；學習成績與同齡人的差距大等問題表現得像是“病”，可以用醫學手段來解讀或者解決。“學習困難”門診可以通過多樣化的評估手段，找出孩子學習困難的原因，制定個性化的治療方案。

實際上，孩子當中也確實存在書寫障礙、閱讀障礙、多動障礙、孤獨癥譜系障礙等，這些問題都可以列為是“病”的范疇。有研究顯示，數學障礙的患病率約占兒童總人口的3.3%～6%。據一項最新的Meta分析顯示，國內小學生中，數學障礙總體患病率為8.97%，小學低、中、高年級患病率分別為11.57%、10.07%和4.76%。

“學習困難”的孩子不一定是“笨孩子”。有醫院醫生表示，部分孩子經過“對癥治療”，學習障礙情況得到了明顯改善，學習成績逐步提高。

在激烈的社會競爭中，家長都希望自己的孩子能夠脫穎而出，成為佼佼者。“學習困難”門診的火爆折射出了當前社會對孩子教育問題的深切關注。

不過，對于“學習困難”門診也要理性看待，不可顧此失彼，不能劍走偏鋒，指望門診讓“學渣”變“學霸”并不現實。有些孩子的學習問題并非“病”導致，而是跟孩子的家庭環境、學習習慣、家長教育方法等有密切聯系。

有醫生表示，接診的孩子中，很多人并沒有問題。病根在家長或家庭，而不在孩子身上。有不少家長認為，有壓力才有動力，習慣每次考試都跟孩子“共同”設定一個目標，導致的結果是“欲速則不達”，孩子壓力過大，學習狀態差，成績反而可能會下滑。有的孩子家境優渥，從小在祖輩的溺愛中成長，抗壓能力較弱，一遇到困難就想逃避；還有的孩子長期使用電子產品，習慣刷短視頻、玩游戲，專注度較低。

這樣的環境下，孩子出現學習問題，家長要做的不應該僅僅是看“學習困難”門診，而是要反思家庭的教育方法，找出孩子學習困難的真正原因，系統解決問題。學習習慣等問題，需要家校配合解決；如果是“健康問題”，則要到醫院解決。如果兩個方面都存在問題，那就是醫學和教育問題，需要“家校醫”攜手，找到最佳的解決辦法，系統地、全面地解決問題。

總之，對于“學習困難門診”要有正確的態度與認知。藥不能包治百病，醫院也不能包治“學習困難”。（青島日報/觀海新聞記者 王世鋒）