信網(wǎng)8月18日訊（記者 王馨蕊）“十個(gè)一”項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)以觀(guān)察日記為基本點(diǎn)，主張學(xué)生們通過(guò)種植植物，觀(guān)察植物每個(gè)階段為基礎(chǔ)，通過(guò)記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)激發(fā)學(xué)生們對(duì)于觀(guān)察及記錄的積極性，這樣不僅將學(xué)生們的學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相聯(lián)系，而且培養(yǎng)了學(xué)生們觀(guān)察與思考的能力。學(xué)生的家長(zhǎng)們也參與到了這次的觀(guān)察日記活動(dòng)中，在陪伴孩子的同時(shí)，也增加了家庭成員間的凝聚力，對(duì)家庭教育有極大地幫助。

在觀(guān)察隊(duì)形的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)中，嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們引導(dǎo)學(xué)生們采用圖文結(jié)合的方式，使用“分鏡頭”的表現(xiàn)形式對(duì)種植植物進(jìn)行連續(xù)觀(guān)察，這其中還增加了可以讓細(xì)節(jié)更顯生動(dòng)的仿“連續(xù)動(dòng)作”，另外還不乏加入學(xué)生們自己的想象，大大的增加了學(xué)生們觀(guān)察日記的生動(dòng)性、趣味性。

“我買(mǎi)了點(diǎn)蘑菇種子發(fā)放給學(xué)生們，學(xué)生領(lǐng)到種子后回家和家長(zhǎng)們一期種植，在種植的過(guò)程中，不僅學(xué)生們有了不一樣的體驗(yàn)，就連家長(zhǎng)都感嘆說(shuō)以前沒(méi)有過(guò)這樣的體驗(yàn)。”嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)王雪峰老師介紹說(shuō)。其中一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)在種植蘑菇后發(fā)來(lái)反饋，說(shuō)道：“以前只是在菜市場(chǎng)買(mǎi)到現(xiàn)成的蘑菇，沒(méi)有想過(guò)原來(lái)蘑菇在生長(zhǎng)過(guò)程中原來(lái)長(zhǎng)這樣。”

據(jù)王老師介紹，在這次的觀(guān)察活動(dòng)中，不僅學(xué)生們的觀(guān)察能力有所提高，另外還緩和了一些學(xué)生的家庭關(guān)系。因?yàn)樵趯W(xué)生家長(zhǎng)中有全職媽媽?zhuān)齻冇械娜耸敲．厴I(yè)，有了孩子后就全職在家，所以將生活的重心都放在孩子身上，孩子的成績(jī)和作業(yè)成為她們最為關(guān)注的問(wèn)題，忽略了親子間的陪伴、溝通，這就導(dǎo)致家庭關(guān)系緊張，學(xué)生和家長(zhǎng)之間真正意義上的溝通非常少。

“通過(guò)這次的觀(guān)察活動(dòng)，學(xué)生的家長(zhǎng)也參與其中，和學(xué)生一起走進(jìn)大自然，增加了親子間的陪伴和溝通，緩和了家庭間的矛盾，同時(shí)家長(zhǎng)們也開(kāi)始反思對(duì)孩子教育的方式。”王老師對(duì)信網(wǎng)說(shuō)道。

學(xué)生們通過(guò)這次的觀(guān)察活動(dòng)，不僅見(jiàn)證了植物生命的從無(wú)到有，而且還吃到了自己親手種植的植物，鍛煉了自己的觀(guān)察力和動(dòng)手能力，而且也在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了思考，學(xué)習(xí)能力和生活能力都得到了提高。