原標(biāo)題：青島出新規(guī)允許老師適當(dāng)懲戒學(xué)生引關(guān)注 濟(jì)南尚未出臺

近日，青島市發(fā)布《青島市中小學(xué)校管理辦法》(以下簡稱《辦法》)，從今天起正式實(shí)施，這是全國第一部以學(xué)校為主體的地方性政府規(guī)章。《辦法》共七章44條，除了規(guī)定學(xué)校有權(quán)自主招聘緊缺教師，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制等內(nèi)容外，最引人關(guān)注的就是：學(xué)生擾亂教學(xué)秩序，教師可對其進(jìn)行適當(dāng)懲戒。“懲戒”第一次正式寫入規(guī)章辦法，讓教師在工作中有了“抓手”，青島走在全國前列。而濟(jì)南目前尚未出臺類似的規(guī)定。

不少家長支持老師適當(dāng)懲戒

盼濟(jì)南盡快出臺類似規(guī)章

去年，本報成長周刊曾刊登過名為《學(xué)校教育的“懲戒”力去哪了?》的報道，采訪中，不少學(xué)生家長表示，教育需要一定的“懲戒”，像打手心、適量的跑步、罰站，甚至打屁股這樣的“懲罰”他們可以接受。

日前，青島市出臺的《辦法》中，首次明確了學(xué)生擾亂教學(xué)秩序，教師可對其進(jìn)行適當(dāng)懲戒的要求。雖說濟(jì)南目前尚未有類似的規(guī)定，但不少家長聽完青島有這一新規(guī)，都紛紛表示支持。“孩子對老師，尤其是班主任，有一種天生的敬畏感。孩子在家和父母頂嘴，父母說幾遍也不聽，到了學(xué)校，老師說一遍，立馬乖乖執(zhí)行。特別是老師一嚴(yán)肅起來，再調(diào)皮的孩子都怕。”家長杜先生說。

“現(xiàn)在孩子接觸電視、網(wǎng)絡(luò)較多，成熟較早，懂得多，叛逆期也來的早。家長管不了，老師再不敢管，孩子就翻天了。所以支持老師對屢教不改的孩子適當(dāng)懲戒，打個手心、跑跑步、爬爬樓梯，甚至打掃教室衛(wèi)生都可以，還能鍛煉身體。”家長尚女士說。這樣懲戒一兩次，孩子就記住了，以后就不敢了。光靠嘴上批評教育，對很多“熊孩子”來說沒什么用。

適當(dāng)懲戒“熊孩子”有利公平

對其他孩子也起警示作用

家長李女士告訴記者，女兒上小學(xué)四年級，同桌小男生特別調(diào)皮，上課總是愛做小動作，有時還會欺負(fù)女生，抓女生辮子等，女兒敢怒不敢言，回家找媽媽讓媽媽幫忙告訴老師。“那個小男生特別調(diào)皮，除了我女兒告狀，班里還有好幾個學(xué)生家長都找老師反映這個問題。”李女士說。起初老師也會說這個小男生，但慢聲細(xì)語，不痛不癢，小孩根本不在乎，照樣我行我素。久而久之，其他小孩就會攀比，一些小男生就會跟著學(xué)，上課也做小動作。老師一說，大家就說“那誰誰也這樣，光管我不公平”。

后來，班主任當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠的批評了這個小男生一頓，小男孩有些畏懼，之后收斂了很多，對其他學(xué)生也起到了警示作用，大家都不敢再胡鬧了。

寫入規(guī)章有了工作“抓手”

“度”的把握還需更明晰

雖說不少家長都支持老師對犯錯的“熊孩子”進(jìn)行適當(dāng)懲戒，但老師們聽后卻直搖頭，連聲說“不敢”。“別說懲戒了，現(xiàn)在孩子心理承受能力差，有時連批評幾句都不敢，說重了，孩子一哭就會多想，回家給父母一說，父母就要來問情況，有些還會給市長熱線或教育局打電話投訴。”一受訪老師說。

很多老師，尤其是剛參加工作的年輕女老師，大都被調(diào)皮的學(xué)生氣哭過，時常跑來找校長訴苦告狀。“有時被學(xué)生氣得直哆嗦，但還得慢聲細(xì)語的講道理。換作自己的孩子，早就朝屁股上踹一腳了，但對學(xué)生，決不能動手，言語過激也不行。”一小學(xué)校長說。

“沒有規(guī)章制度的明確，任何老師都不敢懲戒學(xué)生，關(guān)系到自己的飯碗不說，更主要的是怕傷了孩子。”如今，青島把適度懲戒寫入規(guī)章，可謂讓老師工作有了“抓手”，有些即使老師不會懲戒學(xué)生，但有了這樣的規(guī)章制度，老師心里就有數(shù)，工作也有底氣，起碼不算違法違規(guī)了，而是有章可循了。

不過，也有部分老師擔(dān)心，青島雖然將“懲戒”寫入規(guī)章，但只說“適當(dāng)”懲戒，如何把握這個“度”又是一門學(xué)問。“怎么算‘適當(dāng)’，比如說，打手心如果算‘適當(dāng)’，那打屁股算不算?讓學(xué)生到操場跑圈，跑幾圈算是‘適當(dāng)’懲罰?這樣讓老師自己拿捏也挺為難。所以將‘適當(dāng)懲戒’寫入規(guī)章只是第一步，更應(yīng)該出臺相關(guān)細(xì)則。”受訪老師們說。

過來人說

當(dāng)年都被老師“教訓(xùn)”過

現(xiàn)在還挺感激老師的

盡管老師們現(xiàn)在不敢“懲戒”學(xué)生，但是采訪中，不少家長告訴記者，二三十年前，自己上學(xué)時也被老師“修理”過，當(dāng)時的確會氣惱、羞憤甚至討厭那位老師，但現(xiàn)在想想還挺感激老師的。

“我們上學(xué)那會兒，誰沒被老師‘教訓(xùn)’過啊!”家長劉先生告訴記者。這一說，引起了很多家長的共鳴。“我小學(xué)時，上課一說話，老師的粉筆頭就扔過來了，打得特別準(zhǔn)。”“我們數(shù)學(xué)老師無論男女，只要有不會做的題，就要到教室后面罰站，然后把題目抄十遍。我到現(xiàn)在都記得特別清楚。”

“我小時候就是老師眼中的‘熊孩子’，被老師踹一腳、呼一巴掌都是常事，跑圈、罰站、做值日更是家常便飯。但越是這樣，跟老師的感情越深，越大越覺得老師這樣做是對的，挺感激老師的。現(xiàn)在每年教師節(jié)，我都給初中班主任打電話或發(fā)微信，同學(xué)聚會時挨著老師坐，老師對我印象也特別深刻。”家長孫先生說。現(xiàn)在他的兒子也上小學(xué)了，但總感覺老師現(xiàn)在有什么事都先跟家長說，讓家長加強(qiáng)教育，學(xué)校教育似乎少了點(diǎn)什么。

“老師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，才會打一下或者踹一腳呢;不是自己的孩子，你會沖上去動手教訓(xùn)人家嗎?”家長趙女士說，敢于“懲戒”學(xué)生的老師才更值得尊重。