原標(biāo)題：開辦公眾號 看教師如何當(dāng)“網(wǎng)紅”

在課堂、辦公室之外，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)語文特級教師于樹泉不久前又有了一塊深耕的“土地”——微信公眾號。在微信公眾號上刊發(fā)的3篇系列文章，讓他擁有了很多讀者，成了“網(wǎng)紅”。

“一直就希望有個公眾信息平臺與大家交流。”于樹泉告訴記者，“我希望能夠通過這個微信號把一些重要的理念傳達(dá)給社會，讓全國的語文教學(xué)走出語文課本，讓語文老師教授真正的語文。”

近年來，不少教師在工作之余，投身于微信公眾號等自媒體，希望借此影響學(xué)生、家長，以及更多的人。

初衷是進(jìn)行教育實踐

“是的，語文老師很重要。語文老師，與學(xué)生親近，有更便利的條件影響學(xué)生。”這是北京四中語文教師陳年年在公眾號中發(fā)布的一段文字。

“語文自身特點決定了它必定更多地承擔(dān)幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的任務(wù)。”教師于曉冰的微信號每周大約會發(fā)布3篇文章。為了及時推文，于曉冰利用一切可利用的時間記錄自己的語文教學(xué)感悟。“要緊跟教育熱點，保證文章的時效性。”

來自山東省萊州市育皇中學(xué)的物理教師潘書朋，先前有自己的博客，后來又嘗試創(chuàng)建自己的微信公眾號，其中記錄他對教育熱點問題的思考、對物理課堂教學(xué)的見解，以及對家庭教育的心得感悟。“如何從目前的教育困境中突圍，需要我們認(rèn)真思考，做一個不再瞎忙的教師，找到屬于自己的職業(yè)幸福。”

“有深度的大眾國學(xué)，有趣味的青春國學(xué)，有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代國學(xué)”是公眾號“章黃國學(xué)”創(chuàng)立時的定位。在北京師范大學(xué)教授王寧的支持下，北師大教師孟琢和謝琰組織開辦了“章黃國學(xué)”。孟琢說：“這個時代，國學(xué)想走向社會、走向公眾的話必須要積極地關(guān)注社會，這是我們章黃學(xué)派繼承的精神，而自媒體正好能幫助我們通俗易懂地宣傳”。

老師們的微信號不單是關(guān)注社會熱點話題或者拋出話題引起社會關(guān)注，還有不少學(xué)科類微信號，比如人大附中數(shù)學(xué)教師李永樂聯(lián)合該校物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等各個不同專業(yè)課的老師一起組成了“微課聯(lián)盟”。

體現(xiàn)教師專業(yè)能力主動向外延伸

雖然運作公眾號花費了很多時間，但于曉冰認(rèn)為這對自己的教學(xué)工作是有幫助的：“一方面，微信公眾號需要不斷提供新內(nèi)容，這督促我把自己的想法及時變成文字。另一方面，公眾號將自己的語文教學(xué)經(jīng)驗和見解傳播出去，從而影響更多的老師。”

“楊春林的班”是浙江杭州長河高中楊春林老師的微信號，一看就知道，他是一名班主任。以班級學(xué)生的真實在校生活為素材，是他的微信號的亮點，這成了他與家長溝通的最好途徑，更是他專業(yè)生涯的點滴記錄。

“現(xiàn)在，老師們的公眾號已經(jīng)成為一個教學(xué)輔助了。”李永樂說，霧霾天，很多老師選擇在公眾號上直播。教師參與到公眾號的運行工作中，與教師專業(yè)成長有怎樣的關(guān)系?首都師范大學(xué)教育系副主任王陸認(rèn)為，教師能夠利用公眾號這種形式，利用碎片時間將自己的實踐性知識顯性化，這是教師自覺進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的體現(xiàn)。“教師專業(yè)發(fā)展主要有兩個顯性指標(biāo)，一個是教師實踐性知識的增長，另外一個是課堂教學(xué)行為的改進(jìn)，其中實踐性知識增長主要靠知識轉(zhuǎn)化，而通過運行公眾號這種方式進(jìn)行知識轉(zhuǎn)化是非常有效的。同時，如果教師的公眾號緊扣教學(xué)內(nèi)容，這會是一種非常重要的經(jīng)驗傳遞方式，對于教師的教學(xué)有正面影響。”

困難在于花時間耗精力

“開了之后，一路筆耕，就感覺到了堅持的不易。我還能挺多久?這是一個需要實踐的問題。”陳年年問自己。

有正常的忙碌：備課上課判作業(yè)，考試命題閱卷講評，陪學(xué)生聊天，給學(xué)生答疑，開大大小小的會議;有自身儲備的限制：很多東西，到下筆的時候，你才知道自己沒有能撐起一篇像樣文章的厚度。于是，陳年年的公眾號也開始使用別人的文章。

要想把微信公眾號辦好，就需要花費大量的時間、精力甚至是金錢。孟琢告訴記者：“運行公眾號，其實是一件搭時間、搭精力、搭金錢的事。尤其是在起步的階段，我一周要寫將近兩萬字的稿子。”

“章黃國學(xué)”的欄目有很多，周一到周日都不同，稿件采取約稿制，提前一周約好稿后，由每個欄目的主持人審閱、編輯，最終交給學(xué)生們排版。這些學(xué)生都來自北京師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，孟琢和謝琰作為“章黃國學(xué)”的主編，主要在整體約稿方面給予支持。“學(xué)生們排版排得都很棒，很貼近生活。有一個學(xué)生是動漫迷，他的配圖每次都引來圍觀。”孟琢介紹。

李永樂告訴記者，他在運行公眾號的前期也遇到了類似的困難。“視頻的剪輯、上傳，微信文章的排版，這些操作比較煩瑣，在前期不熟練的時候還是挺耗費時間精力的。”

針對目前教師辦公眾號遇到的問題，王陸認(rèn)為，教師辦自媒體公眾號是一種非常自然的信息生態(tài)現(xiàn)象，隨著未來社會分工的細(xì)化專門支持公眾號運行的平臺和服務(wù)能夠減輕教師運行公眾號的負(fù)擔(dān)。