5日是省城小學期末考試的日子。這件原本讓學生、家長、老師都緊張的事，面臨考試改革的推行正悄然發(fā)生著變化。尤其對小學低年級學生來說，考試已不再局限于一張試卷，而是通過口試、游戲闖關、考級、積分等方式多元評價。孩子們在游戲玩鬧中就把期末考試考完了，絲毫沒壓力。更讓大家感慨的是，如今的期末考試成績不再只有老師打分，家長、學生、教研組長等都能參與其中。當然，對于孩子們來講，考完試可以輕松一下，至于煩人的霧霾，在外出時就得靠家長催促下戴口罩了。

闖關、考級、攢積分　 期末考不再一張試卷

從去年開始，省城部分中小學開始在低年級試點考試改革，從“一張試卷定乾坤”的傳統(tǒng)模式變成“做游戲”“逛超市”等多元化的評價模式。昨天，濟南中小學進行期末考試，多元化評價模式的大家族中又加入了很多新成員，越來越多的學校進行考試改革，嘗試“1+X”評價方式，即：一張試卷加口語測試。

記者了解到，在南上山街小學、緯二路小學，學校期末考試在保證使用綜合試卷的前提下，將語文學習中的口語部分進行了單獨測試，通過“考級”“過關”等形式考察要求背誦的課文，課外古詩、古文的積累，課外閱讀書目的交流，或給出生活中的話題進行生生的交際。“學生和老師對這種開放的評價方式都很喜歡，投入的精力也很大。以前一到考試月，學生和老師都犯愁，覺得復習備考壓力大，現(xiàn)在直到考試當天，大家都很輕松，心情愉悅的就把期末考試完成了。”緯二路小學校長煙文英說。

另外，在經(jīng)八路小學，今年一年級首次嘗試了教師包班制，班主任把語文、數(shù)學等學科融合起來教學。期末考試期間，將拼音、聽說讀寫書都納入到評價指標中。特別是學校的“小小書法家”“小小朗誦家”“瘋狂拼音城”“最強大腦賽”等系列評價更加個性化、趣味化，這樣的考試沒有學生不喜歡。

期末考試一考一個月　 家長、學生都來參與打分

一說起期末考試的日子，很多學生都會情緒緊張。而在經(jīng)十一路小學、舜耕小學、泉景中學小學部、南上山街小學四所學校，首次嘗試了“學生閱讀素養(yǎng)評價方式改革”。這些學校將知識競賽、感情朗讀，表演劇場以及即興答辯的豐富多彩的活動形式融入到學生的語文素養(yǎng)檢測之中，極大調(diào)動了學生學語文、愛閱讀的學習興趣。

記者在經(jīng)十一路小學了解到，五、六年級學生期末考試為期一個月，分為四個步驟，每一輪都有學生的成績。第一輪是知識競答，每個年級采用紙質(zhì)答卷的方式，初步測定學生的閱讀面以及閱讀質(zhì)量。第二輪是在班內(nèi)進行名著片段朗誦和主題演講，考察學生的閱讀興趣和表達素養(yǎng)。第三輪學校層面的選拔，采用主題演講的方式，考察學生的閱讀習慣和閱讀積累;第四輪進行學生即興答辯和合作辯論，考察學生閱讀的思維深度和獨特見解。

另外，期末考試成績也不再是老師一人說了算，學生參與測試的每個環(huán)節(jié)都由家長代表、學生代表和教研組長打分，保證公平公正。

數(shù)學考試改革項目細化　 聲音洪亮都列為打分項

雖說低年級數(shù)學測試不涉及復雜的計算等，但有些學生還是很怵頭。不過，在經(jīng)十一路小學，這學期低年級學生的數(shù)學考試就輕松多了。學校改變了過去只關注題目結(jié)果對錯的單一評價角度。“僅通過對題率的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來分析判定學生的學習狀況是不科學、不全面的，不符合全面育人的教育理念。同時，僅通過題目結(jié)果的對錯很難對教師的教學行為提出有針對性的改進建議，導致教師的教學行為緊盯在知識點的對錯上，忽視了或根本不在乎學生的思維狀態(tài)和學習習慣。”校長王新梅說。

為此，學校嘗試對低年級數(shù)學學科評價進行改革，尤其是在考試上，將“認真傾聽”“思維敏捷度”“表達清晰度”“聲音洪亮”等都列為了打分項，學生們每通過一項，老師就在單項上打分，既能真實反映學生日常的學習情況，對老師有針對性的開展教學也有很大好處。