信網(wǎng)10月25日訊 “有一種距離很近，是家庭到學(xué)校;有一種距離很遠(yuǎn)，也是家庭到學(xué)校。”在平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長高福生眼里，學(xué)生的成才絕對不僅僅是學(xué)校的事，家庭教育必不可少，讓家長走進(jìn)學(xué)校，讓老師走出校門，將教育教學(xué)的范圍由校園推廣至家庭，是高福生校長這幾年來重點(diǎn)關(guān)注的問題之一。“家長進(jìn)學(xué)校，促群眾滿意度提升”是平度教育“雙進(jìn)雙促”的重要環(huán)節(jié)，打通家校之間的通道，實(shí)現(xiàn)真正的“家校合育”和學(xué)生的素養(yǎng)教育，平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)亮出了自己的“高招”。

家長進(jìn)校進(jìn)課堂

早上七點(diǎn)，是平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生陸續(xù)到校的時(shí)間。像往常一樣，在學(xué)校門口迎接同學(xué)們的除了值班老師，還有好幾位學(xué)生家長。走進(jìn)校門的學(xué)生禮貌地向家長們問好。

上午十點(diǎn)，正是平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)上午的大課間時(shí)間，同學(xué)們排好隊(duì)和著音樂在操場上做繩操，幾位家長和老師站在隊(duì)伍前的臺階上，不時(shí)交流幾句。

大課間結(jié)束后是上午的第三節(jié)課，2015級十五班上的是化學(xué)課。教室里除了有穿著整齊校服的學(xué)生，還有好幾位家長坐在了教室后門，像學(xué)生一樣，在筆記本畫畫寫寫。

中午的學(xué)校食堂里，學(xué)生、家長、老師共進(jìn)午餐，學(xué)生們中午吃的什么、吃得好不好、食堂菜譜有什么樣的更新，家長們都清清楚楚地看在眼里，也就放下心來。

家長進(jìn)校園，在平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)是再常見不過的事情了。從2013年4月學(xué)校提出“54189”的計(jì)劃，家長駐校輪值就成了一項(xiàng)常態(tài)化的創(chuàng)新制度。每周一到周三，學(xué)校三個(gè)年級的18位家長輪流到校，參加學(xué)校的日常活動。從課堂教學(xué)到課間活動，從校園環(huán)境到學(xué)生的行為習(xí)慣，家長用“第三雙”眼睛細(xì)致觀察學(xué)校的一切，提出了不少可行性的建議。

龐永真是初三9班李睿的家長，每次輪值她都會提前做好功課，根據(jù)平時(shí)與孩子的交流，列出幾項(xiàng)重點(diǎn)。“現(xiàn)在孩子上初三了，正是最關(guān)鍵的時(shí)候，我也免不了擔(dān)心孩子平時(shí)在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。每次來學(xué)校，跟任課老師都有比較深刻的交流，對這一階段孩子的學(xué)習(xí)和心理變化都有新的了解，這讓我踏實(shí)不少。”

平度市教體局局長柴生華在解讀“雙進(jìn)雙促”時(shí)特意對“家長進(jìn)學(xué)校，促群眾滿意度提升”進(jìn)行過說明。“雙進(jìn)雙促”是教育辦學(xué)的新嘗試，但實(shí)施過程應(yīng)該是怎樣的、結(jié)果又是否盡如人意，很多人心里都會打個(gè)問號。但平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)早在“雙進(jìn)雙促”提出前就率先嘗試了“家長進(jìn)校園”的模式，給整個(gè)平度市的“雙進(jìn)雙促”立好了樣板。

家長走進(jìn)來教師走出去

“有一種距離很近，是家庭到學(xué)校;有一種距離很遠(yuǎn)，也是家庭到學(xué)校。”在平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高福生校長看來，“家校合育”是培養(yǎng)學(xué)生成才的必經(jīng)之路，是絕對不能忽略的。

高福生校長告訴信網(wǎng)，邀請家長進(jìn)學(xué)校絕對不是走馬觀花般看看而已，而是讓家長真正參與到學(xué)校的管理當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)任何需要改進(jìn)的地方都可以隨時(shí)提出來，只要是對學(xué)生的發(fā)展有好處，學(xué)校都會接納執(zhí)行。

“邀請家長走進(jìn)學(xué)校，其實(shí)也是讓家長更近的走進(jìn)學(xué)生心里，家校共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，這對處于青春期的孩子也是很關(guān)鍵的。”推到家庭與學(xué)校之間的圍墻，拓展教育的邊界，高福生校長很有心得，“學(xué)校有一間心理咨詢室，每周都有一天向家長開放。家長在家庭教育里遇到的困擾都可以在咨詢室里解決。”

咨詢室里解決了家長的困惑，高福生校長另有一高招來解決學(xué)生們的困擾，那就是讓班主任考取國家心理咨詢師的資格證，“學(xué)生每天跟班主任的接觸最多，學(xué)生心理上的變化班主任也是最早能看出來的，所以讓老師把好學(xué)生心理的第一道關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題才能做到家校第一時(shí)間溝通。”

在家長走進(jìn)學(xué)校的同時(shí)，平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師們也走出校門，走進(jìn)學(xué)生家中。“一個(gè)問題學(xué)生的背后，一定有個(gè)復(fù)雜的家庭。要求‘教師進(jìn)家庭’，是要求老師先到班級的貧困學(xué)生、單親家庭和經(jīng)常不做作業(yè)的學(xué)生家中去。這些特殊家庭的家長付出得更多，但很多時(shí)候沒有取得好的效果，所以他們更渴望近距離地得到老師的指導(dǎo)和認(rèn)同。”

家長走進(jìn)來，教師走出去，這一進(jìn)一出是平度市實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)現(xiàn)“家校合育”的法寶，效果也是極其顯著的。“在家里，更多的家長遠(yuǎn)離酒桌應(yīng)酬，愿意花費(fèi)更多的時(shí)間陪伴孩子，跟孩子一起讀書、寫成長日記。還有的家長結(jié)合工作或者專長，到學(xué)校里給孩子辦講座，拓寬了學(xué)生的視野和知識面。”說起實(shí)行“家校合育”之后的變化，高福生校長很欣慰。

“家校合育”改善教育生態(tài)

從教育自身來看，家校合育是改善教育生態(tài)環(huán)境的突破口。平度是一個(gè)農(nóng)業(yè)大市，農(nóng)村家長自身素質(zhì)對其參與學(xué)生身心成長和學(xué)業(yè)發(fā)展造成了很多限制。學(xué)校教育與家庭教育是一個(gè)有機(jī)整體，開展“家長進(jìn)學(xué)校”工作，能夠引領(lǐng)家長和學(xué)生共同成長，從根本上改變農(nóng)村家長的思想觀念，提升農(nóng)村家長的教育素質(zhì)，家校之間形成密切的合作伙伴關(guān)系，進(jìn)入共贏狀態(tài)，從而達(dá)到與家庭共同創(chuàng)造良好教育生態(tài)的目的。設(shè)立家庭教育指導(dǎo)中心、同步組建專業(yè)隊(duì)伍、深入開展“家長進(jìn)學(xué)校”活動是平度市推動“家校合育”的三大著力點(diǎn)，通過這三個(gè)方面的建設(shè)打造平度鮮亮的素養(yǎng)教育品牌。

信網(wǎng)了解到，2017年平度市級家庭教育講師團(tuán)成員30人，校級家庭教育講師團(tuán)成員1878人。講師團(tuán)已啟動進(jìn)高中、進(jìn)初中、進(jìn)小學(xué)宣講活動，利用志愿者的身份，采取主動上門、基層預(yù)約、“訂單式”培訓(xùn)、面對面大講堂等形式，整合平度市優(yōu)質(zhì)家庭教育資源，為基層學(xué)校和社區(qū)，傳播先進(jìn)的家庭教育理念。

同時(shí)，平度市還建立各級家庭教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。利用青島市唯一一處“山東省家庭教育指導(dǎo)項(xiàng)目縣”平臺，2017年組織省市家庭教育專家，對平度市中小學(xué)校長、優(yōu)秀班主任927人次進(jìn)行培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，同步進(jìn)行全市二次培訓(xùn)。家庭教育指導(dǎo)包括家庭教育的基礎(chǔ)知識與理念、家庭教育的方法與技能、家庭教育問題分析與指導(dǎo)等3個(gè)子模塊。他山之石，可以攻玉，平度市今年還組織學(xué)校赴省內(nèi)外名校參觀學(xué)習(xí)，聽取名校家校合育經(jīng)驗(yàn)講座，為打造具有各校特色的高品位家庭教育模式提供借鑒。 信網(wǎng)全媒體首席記者 于曉