原標題：教育部回應職校奇葩專業：要有科學性 不能誤人子弟

教育部職業教育與成人教育司司長王繼平30日表示，一些職業院校，不從專業目錄當中選取專業，搞一些奇葩的專業，要注意防止這種傾向，“專業的設置是一件非常嚴肅的事情，是有科學性的，不能夠誤人子弟。”

資料圖：養殖戶在捕撈小龍蝦。傅建斌 攝

“奇葩”專業如何看待?

——專業設置是有科學性的，不能夠誤人子弟

30日上午，教育部在北京舉行新聞發布會，介紹職業教育國家教學標準體系建設有關情況。

在這次發布會上，王繼平說，目前，具有中國特色、比較系統的職業教育國家教學標準體系框架基本形成。

王繼平表示，職業教育國家教學標準是基本標準。強調是基本標準，不要說是國家標準就是最高標準，國家標準是基本標準，體現了國家關于教育教學的基本要求。我們努力體現標準的引領性、指導性，同時也注重區域的差異、校際差異，給不同區域和不同學校留下了發揮的空間。

近年來，一些職業院校設置的另類專業受到輿論聚焦。職業院校設置專業應遵循什么原則?如何保證專業設置的科學性?對此，王繼平進行了回應。

“教育部配套專業目錄的專業設置管理辦法，設置專業是學校的權利，但是要強調一點，我們現在有一種誤解，說它是學校的權利，你們干預那么多干什么?這不對，學校有自主權，但也是有規則的，是學校依法依規自主設置專業。”

王繼平說，現在有一種情況，有一些學校錯誤地理解了這種自主權，濫用了自主權，不從專業目錄當中選取專業，瞎設專業，搞一些奇葩的專業，要注意防止這種傾向，這不是鼓勵的。

“比如，有的學校開出了龍蝦專業，不能夠這樣。專業的設置，如果在專業目錄之外，不是不可以設，可以，但是要經過論證，專業目錄之外的專業可以進行論證，并且經過相應的程序得到肯定，但是專業的設置是一件非常嚴肅的事情，是有科學性的，不能夠誤人子弟。”

王繼平說，特別是在學歷教育這方面更是如此，如果你做某一個培訓，某一個項目、學習完全可以做，但是涉及到專業，要維護它的科學性和嚴肅性。

8月30日上午，教育部舉行新聞發布會，介紹職業教育國家教學標準體系建設有關情況。中新網記者 闞楓 攝

職業院校增設了哪些專業?

——增設船舶與海洋工程裝備、航空裝備等專業類

此外，這次發布會上，王繼平也介紹，職業教育國家教學標準制定過程中，緊緊圍繞“中國制造2025”“一帶一路”等國家重大戰略或倡議，深刻分析戰略性新興產業、先進制造業、現代服務業和現代農業發展的新形勢，關注新技術、新業態、新產業、新模式。

他表示，無論是專業設置還是有關標準的內容，都充分體現了服務產業轉型升級對人才培養的新要求，對接產業發展的中高端水平。

“比如說，我們在中職專業目錄當中，適應發展現代農業的要求，增設了觀光農業經營等專業;適應發展民族傳統文化產業的要求，增加了民族刺繡、民族工藝品制作等系列專業。在高職專業目錄當中，我們適應先進制造業發展需要，將原來的制造大類更名為裝備制造大類，增設了船舶與海洋工程裝備、航空裝備等專業類。”

此外，王繼平還透露，為了適應經濟社會各領域與互聯網深度融合的要求，設置了智能交通技術運用、網絡新聞與傳播等專業;為了適應現代服務業及新業態、新商業模式發展需要，設置了冷鏈物流技術與管理、互聯網金融移動商務等專業。

作者：闞楓