原標(biāo)題：讓孩子在讀書(shū)看報(bào)中尋找樂(lè)趣 引發(fā)家長(zhǎng)們共鳴

本報(bào)8月23日刊文關(guān)注暑期低頭族,專家人士紛紛建議孩子多讀書(shū)看報(bào),戒掉對(duì)手機(jī)等電子產(chǎn)品的依賴。關(guān)于讓孩子在讀書(shū)看報(bào)中尋找樂(lè)趣的話題,更是在不少家長(zhǎng)中引起了一定的共鳴,也確實(shí)有不少學(xué)生在閱讀中收獲良多。在讀書(shū)愛(ài)好者們看來(lái),越早培養(yǎng)孩子樹(shù)立起閱讀的習(xí)慣,越對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)會(huì)有所幫助。

閱讀引共鳴,家長(zhǎng)感悟良多

“低頭族”話題在部分困擾的家長(zhǎng)中引發(fā)共鳴,認(rèn)為孩子平時(shí)該多讀書(shū)看報(bào)。記者近日走訪書(shū)城了解到,在暑假的這段時(shí)間里面,三樓少兒閱讀區(qū)幾乎天天人滿,孩子們更多的還是喜歡輕松類的刊物。“文學(xué)區(qū)就是初高中學(xué)生比較多,一二年級(jí)和更小的孩子都會(huì)在家長(zhǎng)的陪同下讀讀繪本,整個(gè)書(shū)城這陣子還是很熱鬧的。”

就提倡家庭孩子多閱讀,讓孩子在讀書(shū)看報(bào)中尋找樂(lè)趣,記者進(jìn)行調(diào)查了解到,越來(lái)越多的孩子對(duì)閱讀感興趣,家庭也重視起讀書(shū)這件事兒。永平路小學(xué)王靜涵媽媽說(shuō),她給孩子制訂了閱讀計(jì)劃,根據(jù)興趣分類選擇。在她看來(lái),愛(ài)讀書(shū)的孩子自身知識(shí)儲(chǔ)備豐富,隨著從書(shū)籍中汲取到的內(nèi)容的積累,孩子更愿意去深度閱讀和思考了,并且理解力也有所提升。

“我們大人有空就讀書(shū)看報(bào),慢慢地也會(huì)影響到孩子。”重慶路二小的家長(zhǎng)楊女士說(shuō),家長(zhǎng)模范帶頭的做法,如今讓家里快成了小型書(shū)店。看得越多,懂得就越多。李滄路小學(xué)周軒宇的媽媽深有同感,家里的書(shū)放到了各個(gè)角落,孩子空閑順手就拿起來(lái)讀,文學(xué)名著、漫畫(huà)、雜志、百科都有。她覺(jué)得,孩子看書(shū)多了知識(shí)面會(huì)比較廣。

從擔(dān)憂作文變愛(ài)上寫(xiě)作

說(shuō)起讀書(shū)看報(bào)帶來(lái)的滋養(yǎng),家住李滄區(qū)的王靜文深有感觸,兒子小時(shí)候?qū)φZ(yǔ)文課不太感冒,作文成績(jī)始終得不到提升,家人也是多方面想辦法,報(bào)班學(xué)習(xí)但最終效果還是不太理想。后來(lái),她就利用假期和周末帶孩子跑書(shū)店,讓他身處在其中尋找感興趣的東西。漸漸的,他的閱讀范圍也越來(lái)越廣,文學(xué)素養(yǎng)也提升起來(lái),成了家里最愛(ài)讀書(shū)的一員。

畢業(yè)于即墨一中的楊敬誠(chéng),也切實(shí)感受到了閱讀帶給自己的收獲。據(jù)介紹,他以前也比較擔(dān)心寫(xiě)作文,可家里長(zhǎng)輩特別喜歡讀報(bào)紙,耳濡目染之下也產(chǎn)生了興趣,他開(kāi)始積累起了豐富的寫(xiě)作素材,再也不必為了寫(xiě)作文而煩惱,有時(shí)作文還會(huì)成為班級(jí)的范文朗讀。去年山東省高考作文題目“我的行囊”,與半島都市報(bào)的新春特刊主題“撞題”。他印象深刻地記得一篇關(guān)于父子接班、堅(jiān)守?zé)羲墓适?這更是讓經(jīng)常讀報(bào)的他非常高興,一下子找到了文思源泉,一篇近千字的作文洋洋灑灑地寫(xiě)完了。

從閱讀中找到快樂(lè)的可不止孩子,島城著名作家、詩(shī)人高偉說(shuō),她從小就熱愛(ài)寫(xiě)作和閱讀,靠積累在20歲時(shí)便有作品陸續(xù)發(fā)表,時(shí)至今日已經(jīng)出版20余本著作,成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、山東省作協(xié)全委會(huì)委員、山東省作家協(xié)會(huì)詩(shī)歌創(chuàng)作委員會(huì)委員,是青島市首批簽約作家。

讀書(shū)看報(bào)確實(shí)讓她獲益良多,其中一個(gè)重要方面在于心靈。高偉自認(rèn)小時(shí)候被考學(xué)推著,可自從加入“閱讀”的行列之后,她仿佛找到了心靈寄托。她說(shuō),讀書(shū)看報(bào)中有價(jià)值觀的引領(lǐng),在此過(guò)程中心智才漸漸地成熟起來(lái)。

越早培養(yǎng)閱讀越有利于成長(zhǎng)

越早培養(yǎng)孩子的閱讀意識(shí),越有利提升孩子發(fā)展后勁兒,這是一些業(yè)內(nèi)人士的共識(shí)觀點(diǎn)。高偉認(rèn)為,家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子關(guān)注自我內(nèi)心,通過(guò)讀書(shū)看報(bào)培養(yǎng)價(jià)值觀的形成。讀書(shū)看報(bào)是一個(gè)積累的過(guò)程,越早養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣收獲越多,生命的花園會(huì)因積累而盛開(kāi)花朵。

“閱讀的底子是人生的底子。”在從事多年高中語(yǔ)文教研工作的崔志剛看來(lái),在學(xué)生時(shí)代,閱讀對(duì)于塑造學(xué)生人格,開(kāi)闊學(xué)生視野,夯實(shí)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu),為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,其重要性不言而喻。當(dāng)前國(guó)家把學(xué)生閱讀提上日程,在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)里明確提出了閱讀的書(shū)目、字?jǐn)?shù),在中高考的考試中,都加大對(duì)閱讀的考查。好的閱讀應(yīng)是根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),給學(xué)生提供相應(yīng)的書(shū)目,這些書(shū)目符合孩子身心特點(diǎn),促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,比如小學(xué)低年級(jí)的繪本閱讀,中高年級(jí)的長(zhǎng)篇名著的壓縮本閱讀,初中的經(jīng)典名著閱讀,高中的文史哲領(lǐng)悟的閱讀。閱讀要講究方法,圈點(diǎn)勾畫(huà)、交流辯論、讀書(shū)筆記,將閱讀所感與自己的認(rèn)知結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)融匯,實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

呼吁電子時(shí)代紙質(zhì)閱讀回歸

不必諱言,信息化讓社會(huì)便利程度劇升,信息的來(lái)源渠道也越來(lái)越多元,電子化閱讀的便利惠及眾人。不過(guò),家長(zhǎng)群中有的也是心存擔(dān)憂,生怕接觸電子產(chǎn)品影響視力,讓孩子過(guò)早地離不開(kāi)眼鏡,有的還擔(dān)憂孩子過(guò)分依賴于手機(jī),造成正常的學(xué)習(xí)中分神、分心。同時(shí),家長(zhǎng)也擔(dān)心快餐式的文字,無(wú)法持續(xù)給予孩子成長(zhǎng)所必需的的營(yíng)養(yǎng),需要通過(guò)更有權(quán)威、有力度、經(jīng)典化的文字,潛移默化地影響著孩子的成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)深度且經(jīng)典的閱讀。

呼吁適當(dāng)回歸紙質(zhì)化閱讀的呼聲,近年來(lái)也從未停歇過(guò)。中國(guó)作協(xié)會(huì)員、一級(jí)作家韓嘉川在之前接受采訪時(shí)認(rèn)為,包括紙媒、雜志等在內(nèi)的紙質(zhì)媒體在獨(dú)創(chuàng)性和深度性上是鮮明的,有它自己的位置。紙質(zhì)閱讀在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)還是具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性。高偉認(rèn)為,家長(zhǎng)盡量不要讓電子產(chǎn)品束縛孩子,不要被電子產(chǎn)品掌控了他們的生活,適度地使用并拒絕無(wú)用信息的打擾,這點(diǎn)通過(guò)回歸紙質(zhì)化閱讀就能實(shí)現(xiàn),也是有其必要性的。