奧數(shù)

原標題：堪稱全民奧數(shù)的中國 為何連續(xù)三年讓冠軍旁落

就在不久前，在巴西里約熱內(nèi)盧舉辦的2017年第58屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽(IMO)中，中國隊以團體總分第二的成績，屈居亞軍。

實際上，這已經(jīng)是中國連續(xù)第三年沒拿到國際奧數(shù)比賽的冠軍了。前年、去年的冠軍都是美國，去年中國隊排在韓國之后，只拿到第三名。

在很多印象中，中國人在各學(xué)科的奧林匹克競賽中實力一直很強，無論是物理化學(xué)還是信息學(xué)，每年都會捧回許多金牌。奧數(shù)就更不用說了，在堪稱“全民奧數(shù)”的背景下，我們的學(xué)生數(shù)學(xué)成績出色是理所當然。就連普通人也覺得自己有資格嘲笑歐美人，“逛個菜場還要摁計算機”。

鑒于以往我們在國際奧數(shù)比賽方面輝煌的成績，大家在驚嘆韓國隊成為最大的黑馬時，也在為中國隊成績下滑感到疑惑。

為什么會這樣?我們的全國奧數(shù)，到底在學(xué)什么?

曾14次捧回團體冠軍的中國隊

最近連續(xù)三年無緣奪魁

在國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽史上，中國隊的戰(zhàn)績十分耀眼。我們統(tǒng)計了從1997年開始的最近21年的成績，中國隊共參賽20次，一共拿了14次團體冠軍。其中，從1997年-2006年，中國隊9次參賽，奪得團體第一名8次，第二名1次;在2007-2011年的五年間，奪得4次團體第一名;2012年以后，中國只拿過兩回冠軍。特別是從2015年開始，中國隊連續(xù)三年讓國際奧數(shù)競賽的冠軍旁落。

想當年，中國隊不拿冠軍才是新聞，現(xiàn)在學(xué)奧數(shù)的孩子越來越多，為什么反而在國際賽場上成績有所下滑呢?

杭師大附中校長蔡小雄，是中國數(shù)學(xué)奧林匹克高級教練，帶了十幾年競賽，也是一位優(yōu)秀奧數(shù)選手的爸爸——他的兒子小蔡高一獲得全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽二等獎;高二獲得一等獎;高三獲一等獎并入選省隊，參加全國冬令營決賽拿了金牌。

蔡小雄的觀點是，中國隊最輝煌的戰(zhàn)績是2000年至2010年，近幾年沒拿第一，不是我們退步了，而是人家進步了。

“像近年國際奧數(shù)成績搶眼的美國、韓國，基礎(chǔ)教育本來就不弱，他們的學(xué)生課外也學(xué)了很多相關(guān)的競賽知識。”他分析說。

拿不到第一未嘗不是好事

我們的奧數(shù)學(xué)習(xí)太功利

“除了外部原因，近年國際比賽題型風格的變化、競賽學(xué)生保送政策的調(diào)整、國家隊隊員選拔方式的改變(原來考10次，現(xiàn)在僅考6次)等，對中國隊的成績也多少有點影響。”蔡小雄說，“其實，暫時沒第一，未嘗不是好事，可以讓我們更深入地思考競賽培訓(xùn)體制是否完善，選才方式是否科學(xué)，育人目標是否準確。”

在他看來，真正的數(shù)學(xué)競賽是用低位的知識解決高端的問題，這樣的數(shù)學(xué)才有利于思維培養(yǎng)。比如，小學(xué)奧數(shù)中的雞兔同籠問題，用算術(shù)方法解題是奧數(shù)，用方程組解就不是。

他說，現(xiàn)在很多學(xué)生從小就開始學(xué)奧數(shù)，從應(yīng)試的角度甚至功利的角度看，屬于超前學(xué)習(xí)，多刷題肯定對提高成績有幫助。但奧數(shù)并不適合所有人，人群的5%最多了，所以學(xué)的人越多，并不等于出成績的人越多。有些孩子連課都聽不太懂，被家長硬逼著去學(xué)，真不應(yīng)該。

另外，單純從出成績來說，拿金牌需要好苗子，更需要好教練。中國的奧數(shù)教練隊伍目前處于新老更替期，近年來很多當初摘金奪銀的高手正加入教練隊伍，走過這一段，相信會好起來。

杭州數(shù)學(xué)特級教師施儲所帶的學(xué)生中，從小學(xué)、初中到高中都有拿競賽金牌的。在他看來，造成這種普通人理解上的反差，主要是兩個原因：

一是參與人數(shù)多，也不能算“全民奧數(shù)”，因為上奧數(shù)培訓(xùn)班的絕大部分以升學(xué)為目的，多是應(yīng)試，不是鍛煉思維。而像美國教育，就是讓數(shù)學(xué)好的學(xué)生更拔尖，讓不愛數(shù)學(xué)的打基礎(chǔ)，是真正的提升能力。

二是國際競賽大家都在伯仲之間，有一定運氣成分。之前我們屢屢得第一也沒啥好驕傲的。我們的參賽隊伍是通過層層選拔誕生的，集訓(xùn)幾個月后才參賽;其他國家有的只是從一個學(xué)校選四五個人，或在比賽前一個月才來組隊。

施儲說，目前國內(nèi)從幼兒園、小學(xué)一直到高中，參加競賽都是功利性的，并不真正是為了興趣。“我外孫才讀幼兒園，就有培訓(xùn)機構(gòu)找上門給他做數(shù)學(xué)能力測試，讓他參與培訓(xùn)，也不管孩子到底有沒有興趣。”

他認為，現(xiàn)在小學(xué)、初中所謂的“奧數(shù)”，并不是真正的奧數(shù)，只有高中階段的數(shù)學(xué)競賽才是跟國際接軌的“奧數(shù)”。此外，小學(xué)生參加所謂的“奧數(shù)培訓(xùn)”，不過是為了熱點民辦初中的自主招生;有些高中生參加競賽也是為了爭取名牌大學(xué)的三位一體、自主招生，現(xiàn)在很多大學(xué)三位一體自主招生里面的題目，沒有經(jīng)過競賽的訓(xùn)練根本做不好。這些孩子學(xué)奧數(shù)，是利益驅(qū)動，而真正因為興趣而學(xué)奧數(shù)的并不多。

“當然，初中生學(xué)有余力的話可以參加一些競賽，這能培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，受益終身。”施儲說。

參加過奧數(shù)競賽的學(xué)生說

成績好壞跟是否提前學(xué)并無關(guān)系

而在一些優(yōu)秀的奧數(shù)選手看來，奧數(shù)是否需要提前學(xué)，和最終取得的成績，并無直接聯(lián)系，所以現(xiàn)在學(xué)奧數(shù)的孩子再多，也不代表將來優(yōu)秀的選手就一定多。

拿過兩回全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽一等獎的小蔡，念小學(xué)和初中時都沒上過奧數(shù)培訓(xùn)班。“小學(xué)四年級開始，我自學(xué)過一些小學(xué)奧數(shù)教程，因為對數(shù)學(xué)比較感興趣，還自學(xué)了一些初中數(shù)學(xué)內(nèi)容，但也僅限于自學(xué)。”他說。

讀初中的時候，小蔡接觸到了信息學(xué)，很感興趣，所以整個初中階段幾乎沒再接觸過與奧數(shù)相關(guān)的內(nèi)容，只是自學(xué)了高中數(shù)學(xué)課程。

“高中進了重高實驗班后，看人家報競賽，我也報了。我喜歡數(shù)學(xué)，而且因為爸爸當過奧數(shù)教練的緣故，家里數(shù)學(xué)競賽書很多，所以報了數(shù)學(xué)。”小蔡說，“參加數(shù)學(xué)競賽很有挑戰(zhàn)，很辛苦，沒興趣很難堅持到最后，但玩好競賽也確實是一件很有樂趣、很幸福的事。我覺得數(shù)學(xué)競賽更像是武功高手的內(nèi)功心法，不直接顯露功用卻奧妙無窮。”

因為對數(shù)學(xué)感興趣才學(xué)奧數(shù)的小蔡，后來報考北大，填的第一志愿就是數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院。

同樣拿過全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽一等獎的鄭同學(xué)，今年剛被一所頂尖名校的數(shù)學(xué)系錄取。他的奧數(shù)生涯，起源于小學(xué)時課堂上老師的“每日一題”，最初也是純自學(xué)。直到高中，才算正式加入奧數(shù)陣營。

“參加數(shù)學(xué)競賽，是因為我真的喜歡數(shù)學(xué)，所以今年填報高考志愿時也選了數(shù)學(xué)專業(yè)。”他說，“競賽取得的榮譽固然值得驕傲，但數(shù)學(xué)競賽真正吸引我的是能在更高的平臺看數(shù)學(xué)知識。站得越高，看數(shù)學(xué)越有魅力。”

在談到中國隊近幾年發(fā)揮不如以前出色時，小鄭分析，除了其他國家越來越重視這項競賽并加大投入，現(xiàn)在國內(nèi)對于奧數(shù)的功利性需求對總體競賽水平產(chǎn)生影響。

他說：“高中競賽本身是非?；〞r間的，尤其是在想取得成績的情況下。我正式參加高中聯(lián)賽后，晚自習(xí)、放學(xué)后和周末的課余時間都被大量占用，還會影響到正常上課時間?？梢哉f，競賽成績和高考成績已成不可兼得的魚與熊掌。”而這樣的情況絕非個例，已然是競賽圈內(nèi)的常態(tài)。而隨著近年來競賽類保送生政策的收緊，在考取名校的功利性考量下，不少學(xué)生選擇退出競賽，回歸高考，有潛力的優(yōu)秀選手也在流失。