11月8日，交運(yùn)溫馨校車公司聯(lián)合城陽特教中心學(xué)校在城陽特教中心學(xué)校操場舉行應(yīng)急逃生演練。此次演練共設(shè)置三個情景:1、車輛碰撞，乘車學(xué)生前后門分別逃生 ;2、突發(fā)事故，汽車追尾，乘車學(xué)生從前面逃生 ;3、學(xué)生上車期間路遇歹徒行兇，乘車學(xué)生從后門逃生 。此類演練在專業(yè)校車領(lǐng)域尚屬全國首次。

被刮擦?車上人員緊急逃生

演練在11月8日上午十點正式開始。1號溫馨校車在正常行駛過程中突然被一輛逆向行駛私家車刮蹭，校車左前方受損嚴(yán)重，乘車學(xué)生需要緊急疏散。駕駛員立即停車，開啟雙閃……

“同學(xué)們不要驚慌，捂住口鼻，從前后兩個門撤離車廂。”隨后，在隨車照管員與陪讀家長的有序組織下，車上的30余名學(xué)生從前后兩個門開始撤離。駕駛員引導(dǎo)車廂前部座位的學(xué)生從前門逃生，車廂后部座位的學(xué)生在隨車照管員和陪讀學(xué)生家長的扶助下從后置逃生門依次下車，待學(xué)生全部下車后，隨車照管員安排陪讀家長帶領(lǐng)學(xué)生至安全地帶撤離，隨后上車巡視有無遺落學(xué)生。在撤離過程中，從后門撤離一學(xué)生”摔倒”腳腕扭傷，照管員發(fā)現(xiàn)學(xué)生受傷，立刻上前攙扶受傷學(xué)生至安全地帶。學(xué)生疏散至安全地帶后，隨車照管員和駕駛員分別撥打交警和急救電話，請求救援。

“能參與這樣的演練真的很感謝學(xué)校和校車公司，這對于我們的孩子來說是一次難得的體驗。”某位陪讀家長說。

被追尾?乘車學(xué)生前門快速逃生

1號場景結(jié)束后，2號校車演練隨后上演。2號溫馨校車在十字路口等候紅綠燈，一私家車因車速過快與校車追尾，私家車車頭嚴(yán)重凹陷，隨時有危險發(fā)生 。交運(yùn)溫馨校車公司隨車照管員與駕駛員立即組織全車學(xué)生有序從前門撤離校車。幾分鐘后，學(xué)生全部撤離到安全地帶，駕駛員撥打110報警，照管員撥打120報警請求救援。與此同時，學(xué)校方面接到照管員關(guān)于事故的報告后，立即啟動了應(yīng)急預(yù)案，并迅速組織校醫(yī)及相關(guān)人員趕赴現(xiàn)場，對受傷學(xué)生情況進(jìn)行簡單處理，班主任清點學(xué)生人數(shù)、安撫學(xué)生情緒并通知學(xué)生家長，急救中心、交警、消防部門到現(xiàn)場處理相關(guān)情況。同時，交運(yùn)溫馨校車公司安排其他車輛送學(xué)生。

“歹徒”沖擊校車?多情景模擬輪番演練

3號校車在某站點接學(xué)生時，一歹徒手持木棒欲強(qiáng)行上車。照管員拿起車門處滅火器阻止歹徒上車，駕駛員關(guān)閉車門并迅速報警。歹徒不能上車，見駕駛員報警后，扔下煙霧彈逃離現(xiàn)場。車頭處煙霧彌漫，隨時有危險發(fā)生。照管員立即組織學(xué)生從后門撤離。“這些學(xué)生本就特殊，熟悉一個陌生的過程需要反復(fù)多次記憶，我們設(shè)置了較多情景，也是希望每一位學(xué)生能在遇到不同的情況時，情緒不要過于波動，有個心理準(zhǔn)備，知道該如何應(yīng)對。”交運(yùn)溫馨校車公司安全機(jī)務(wù)處處長翟學(xué)月說，“這次演練重點不在于快，而是細(xì)節(jié)，熟悉逃生的流程對這些孩子來說更為重要。”

多次彩排，特教學(xué)生演練難度大

城陽區(qū)特殊教育中心隸屬于城陽區(qū)教育體育局,是一所為城陽轄區(qū)內(nèi)輕度智力障礙兒童提供九年義務(wù)教育的特殊教育學(xué)校。5月16日，城陽區(qū)特殊教育中心專業(yè)校車線路開始試運(yùn)行，交運(yùn)溫馨校車公司為城陽區(qū)特殊教育中心投入3輛校車解決了該校百余名學(xué)生的上下學(xué)難題。為保證演練順利進(jìn)行，交運(yùn)溫馨校車公司與城陽特教中心老師們提前一個月開始商量和策劃此次演練細(xì)節(jié)，交運(yùn)溫馨校車公司員工多次前往特教中心學(xué)校查看活動現(xiàn)場情況，安排車輛進(jìn)入時間、位置以及煙霧彈等設(shè)施的擺放，并在活動正式開始之前，組織該校學(xué)生進(jìn)行了兩次彩排演練。

據(jù)翟學(xué)月介紹，為保障乘車學(xué)生安全，交運(yùn)溫馨校車每年組織多次應(yīng)急逃生演練。自2016年5月交運(yùn)溫馨校車開進(jìn)城陽特教中心后，就與該校一直策劃組織將對全體乘車學(xué)生乃至特教中心全校128名學(xué)生進(jìn)行逃生演練，以便于同學(xué)們知曉危險發(fā)生時應(yīng)如何應(yīng)對。“針對這個學(xué)校學(xué)生的特殊情況，我們首次將一場演練設(shè)置了三個不同的場景，盡可能地讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來。”

文/圖 城市信報記者 張林盛 通訊員 張文慧紀(jì)海波