案例

微信公號(hào)提問：我家孩子上初一了，我發(fā)現(xiàn)每次在和他交流的時(shí)候，他總是很反感我拿他和其他的孩子作比較，說這樣會(huì)讓他壓力很大。作為家長(zhǎng)，我這么做只是希望激勵(lì)他。我到底該怎么做?

專家觀點(diǎn)

專家觀點(diǎn)：北京二中心理教研組組長(zhǎng)、心理學(xué)博士郭俊彬：家長(zhǎng)不經(jīng)意間的比較確實(shí)有時(shí)會(huì)給孩子造成一定的壓力，這樣的情況還是比較常見的。 我們希望家長(zhǎng)盡量少進(jìn)行無(wú)意義的隨意比較，因?yàn)檫@樣會(huì)適得其反，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和上進(jìn)心要用對(duì)方法。

隨意比較會(huì)導(dǎo)致孩子煩躁不安

有一些家長(zhǎng)，出于好心，想激發(fā)自家孩子的上進(jìn)心，就會(huì)講“你看你們班誰(shuí)成績(jī)多棒，你應(yīng)該多跟人家請(qǐng)教學(xué)習(xí)方法”，甚至有些父母，常常把自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)跟單位同事的孩子相比。

郭俊彬博士表示，不了解具體情況，隨意比較兩個(gè)孩子的成績(jī)，是不理智的。孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍、老師授課方式等都有差異，隨意比較兩個(gè)孩子的成績(jī)孰優(yōu)孰劣不僅說服力不強(qiáng)，還容易讓孩子反感，心理不平衡。同時(shí)，隨意比較會(huì)讓暫時(shí)處于劣勢(shì)的孩子心中形成挫敗感。有些原本很自信的孩子，就是因?yàn)榭荚嚥焕硐霑r(shí)被家長(zhǎng)頻繁拿來跟別人比，最后孩子學(xué)習(xí)和考試都變得不自信，情緒煩躁不堪，形成焦慮癥狀。

激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力和上進(jìn)心要用對(duì)方法

郭俊彬表示，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和上進(jìn)心要使用正確的方法。每個(gè)孩子都有自尊心，那些內(nèi)向要強(qiáng)的孩子尤為強(qiáng)烈。家長(zhǎng)跟孩子談學(xué)習(xí)的事情，要用尊重的態(tài)度，相信孩子從心底里是希望進(jìn)步的。對(duì)孩子偶爾的失誤不要過于指責(zé)。但是對(duì)滿不在乎的孩子，應(yīng)適當(dāng)嚴(yán)厲批評(píng)，引起重視。

此外，家長(zhǎng)如果下定決心引導(dǎo)孩子改變現(xiàn)狀，就要從自身做起：用認(rèn)真而略帶嚴(yán)肅的態(tài)度交流學(xué)習(xí)情況，商定行為要求，最好堅(jiān)持執(zhí)行。此外，對(duì)缺少方法的孩子，應(yīng)提供方法，提升效率。郭俊彬提醒家長(zhǎng)，尋找科學(xué)、合適的方法比一味指責(zé)、盲目比較高明且有效。(文/本報(bào)記者 武文娟)