在溫州讀小學(xué)三年級(jí)的皮皮(化名)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要，在媽媽黃女士的手機(jī)里安裝了5個(gè)APP學(xué)習(xí)軟件。有數(shù)學(xué)速算的，英語(yǔ)配音的，還有語(yǔ)文復(fù)習(xí)的。這些軟件，都是班上的老師推薦安裝的。

每天放學(xué)回家，皮皮就拿著黃女士的手機(jī)，做老師在APP上布置的家庭作業(yè)。

本來(lái)，黃女士覺(jué)得這種學(xué)習(xí)方式還挺好的，APP上的學(xué)習(xí)材料圖文并茂，孩子做作業(yè)也專(zhuān)心了許多?？珊芸?，她就覺(jué)得不對(duì)勁：皮皮對(duì)這些學(xué)習(xí)軟件著迷了。

兒子為刷排名

半夜爬起來(lái)說(shuō)要做題目

“我發(fā)現(xiàn)有個(gè)數(shù)學(xué)類(lèi)的速算軟件，孩子在上面做完一套題目后，系統(tǒng)會(huì)給出一個(gè)排行榜，而這個(gè)名次是根據(jù)做題量和準(zhǔn)確率來(lái)排的，你能看到自己在全校甚至全國(guó)的排名。”令黃女士吃驚的是，皮皮為了獲得更高的排名，開(kāi)始瘋狂做題，甚至專(zhuān)挑一些低年級(jí)的題目來(lái)做，或者重復(fù)做某一單元的題。

“其實(shí)，這樣做題就沒(méi)意義了，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助，純屬浪費(fèi)時(shí)間。”黃女士說(shuō)，兒子的“瘋狂”還不止于此。有天半夜，兒子醒來(lái)后問(wèn)媽媽要手機(jī)，說(shuō)是想再做一會(huì)兒題目。

“他跟我說(shuō)，班上很多同學(xué)都這樣干，這樣就可以趁別人睡覺(jué)時(shí)，多賺點(diǎn)積分讓排名更靠前。”她當(dāng)即打消了兒子這一念頭。

黃女士說(shuō)，她現(xiàn)在很擔(dān)心這些APP學(xué)習(xí)軟件是否會(huì)像網(wǎng)絡(luò)一樣，讓孩子上癮。

APP學(xué)習(xí)軟件

有人贊賞有人擔(dān)憂

其實(shí)，在溫州甚至在全省的中小學(xué)，學(xué)校推薦學(xué)生使用學(xué)習(xí)類(lèi)APP已不算新鮮事。

溫州市區(qū)一小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，從目前來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)都覺(jué)得這類(lèi)學(xué)習(xí)軟件很不錯(cuò)，方便又高效，是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方式。

李女士是一個(gè)小學(xué)二年級(jí)孩子的媽媽。她說(shuō)，幾乎每個(gè)科目都有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的軟件，有些軟件甚至包括了多個(gè)學(xué)科。剛開(kāi)始，她不太贊同孩子使用APP學(xué)習(xí)軟件。孩子過(guò)多使用手機(jī)傷眼睛，還會(huì)對(duì)電子產(chǎn)品產(chǎn)生依賴。慢慢的，李女士發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)習(xí)軟件與教材配套，能夠吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己有時(shí)太忙，也不用發(fā)愁沒(méi)人陪孩子做作業(yè)了。

當(dāng)然，也有不少像黃女士一樣擔(dān)心的家長(zhǎng)，“差不多每款軟件都有激勵(lì)機(jī)制和排名，如果孩子好勝心太重，很容易沉迷其中。如果不讓他玩，排名太差，又怕影響他的自信心。”

教育部門(mén)鼓勵(lì)“適當(dāng)使用”

專(zhuān)家稱，關(guān)鍵看如何引導(dǎo)

溫州市教育局電教館相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，目前，教育部門(mén)并不禁止學(xué)校讓學(xué)生在課后使用APP學(xué)習(xí)軟件。“現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，這些孩子長(zhǎng)大以后，網(wǎng)絡(luò)工具必將是他們生活學(xué)習(xí)的重要組成部分，因此，我們還是鼓勵(lì)孩子適當(dāng)接觸這樣的學(xué)習(xí)軟件。”這位負(fù)責(zé)人說(shuō)。

溫州市鹿城區(qū)廣場(chǎng)路小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，雖然學(xué)校規(guī)定校園內(nèi)不能使用手機(jī)，但孩子在課后通過(guò)手機(jī)APP學(xué)習(xí)，學(xué)校是支持的，“我們對(duì)推薦的APP進(jìn)行過(guò)考察，一些內(nèi)容豐富，題型、題目設(shè)計(jì)科學(xué)的APP，能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)方式輕松有效。”

溫州大學(xué)教師教育學(xué)院的教育專(zhuān)家林炎琴在接受錢(qián)江晚報(bào)采訪時(shí)，也認(rèn)為家長(zhǎng)不必過(guò)度擔(dān)憂。

她說(shuō)，首先這種APP學(xué)習(xí)軟件有不少值得肯定的優(yōu)點(diǎn)，它們承載了豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)方式多元有趣，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;其次，它們的內(nèi)容較準(zhǔn)確，比如英語(yǔ)的發(fā)音可能比許多家長(zhǎng)都要標(biāo)準(zhǔn)，可以避免錯(cuò)誤教學(xué);再次，它也解放了不少家長(zhǎng)，一些工作忙碌的家長(zhǎng)因沒(méi)時(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí)，這些APP就能替代。

“使用APP學(xué)習(xí)軟件將會(huì)是一種趨勢(shì)，過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，需要家長(zhǎng)進(jìn)行合理的引導(dǎo)。”林炎琴說(shuō)，親子教育和交流互動(dòng)非常重要，家長(zhǎng)不能因?yàn)橛辛薃PP，就放手不管了，“比如，我們可以規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子學(xué)會(huì)自我控制。”(通訊員 陳曉琴 記者 王益敏)