日前，山東省人民政府辦公廳下發全面深化高等學校創新創業教育改革的實施意見。記者獲悉，山東將加快推進學分制改革，2020年前，所有普通本科高校和大部分高職院校將實行學分制教學管理。實施彈性學制，放寬學生修業年限至基本修業年限的2倍，允許學生根據需要與學校協商調整學業進程，保留學籍休學創新創業。

創業課各高校都要設

意見要求，各高校要建立人才培養方案定期修訂制度，科學合理設置創新創業必修課和選修課，納入學分管理。從2016年起，各高校均要設置創新創業教育課程，面向全體學生分層分類開設研究方法、學科專業前沿等通識課程，開設體現行業特點、融入創新創業思維和方法的專業課程;對有創業意愿的學生開設創業指導及實訓類課程;對已經開始創業實踐的學生開展企業經營管理類職場指導與幫助。從2016年起，每年遴選認定創新創業方面的省級精品資源共享課。到2017年，全省基本建立起依次遞進、有機銜接、科學合理、應對實戰的創新創業教育專門課程群。

要改革教學方式和考核方式。廣泛開展啟發式、討論式、參與式和項目化教學，培養學生的思辨性和創造性思維，激發創新創業靈感。教師要把最新學術發展、技術研發成果和創新實踐經驗融入課堂教學，實行線上線下相結合的混合式教學。高校要著力為學生量身定做個性化教學模式，積極采用面試、實踐操作、論文、作品等多元化考核方式，試行非標準答案考試，注重考察學生學習過程和運用知識分析、解決問題的能力，促進結果考核向過程考核、知識考核向能力考核、單一考核方式向多元考核方式轉變。

休學創業可保留學籍

想創業又怕耽誤學業?以后不用再為此發愁了。意見提出，2020年前，所有普通本科高校和大部分高職院校實行學分制教學管理。實施彈性學制，放寬學生修業年限至基本修業年限的2倍，允許學生根據需要與學校協商調整學業進程，保留學籍休學創新創業。對參與創新創業的學生，學校要支持其跨學科專業修讀課程或轉入相關專業學習。2016年年底前，各高校要建立創新創業學分積累與轉換制度，將學生的創新實驗、技術研發、發表論文、獲得專利、競賽成績和自主創業等折算為創新創業學分，將學生參與課題研究、項目實驗及研發等活動認定為課堂學習，建立創新創業檔案和成績單，客觀記錄并科學評價學生創新創業情況。

2016年，制定山東省高等學校創新創業競賽項目實施辦法，對優秀競賽項目和獲獎選手、指導教師等按規定給予獎勵。實施“齊魯創新創業雛鷹計劃”，每年立項支持500個優秀大學生創新創業項目。

進創新創業園有補貼

在建設校內大學生創新創業教育基地方面，意見提出，高校要充分整合校內場地資源，依托現有實驗實訓場所、科技園、孵化基地、學生活動中心等，盤活改造其他閑置場所，加強專業實驗室、虛擬仿真實驗室、創業實驗室和訓練中心建設，建設一批低成本、便利化、全要素、開放式的高校眾創空間，全天候免費向師生開放。

從2016年起，各地各有關部門要充分利用大學科技園、科技企業孵化器、高新技術產業開發區、經濟技術開發區、工業園、城市配套商業設施、閑置辦公及廠房等資源，建設大學生創業孵化基地和創新創業園，同時鼓勵社會資本參與或獨立投資建設大學生創新創業園。支持在校大學生、應屆畢業和畢業未滿5年的畢業生入駐大學生創新創業園，對符合條件的學生給予經營場所租金補貼。

另外，意見還要求，從2016年起，建立高校畢業生就業和重點產業人才供需年度報告制度。根據經濟社會發展變化和創新創業產業調整狀況，完善學科專業預警、退出管理辦法，定期公布全省高校專業限制性目錄和預警目錄，開展專業辦學水平診斷與評價，并將診斷評價結果與招生計劃、生均撥款等掛鉤，支持優勢、特色學科專業發展，限制飽和學科專業。盡快建立需求導向的學科專業結構和創業就業導向的人才培養類型結構調整新機制。

記者 張同順