隨著《山東省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》)17日上午正式發(fā)布，自2017年秋季高中入學(xué)新生開始，2020年正式實(shí)行的新高考時(shí)代已然蒞臨。

從科目、內(nèi)容，到志愿填報(bào)、錄取方式，貫穿其中的都是一個(gè)“新”字。夏季高考考試成績(jī)由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語和考生選考的3科普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試成績(jī)組成，打破文理分科;本科段招生除提前批次外，實(shí)行同一批次錄取;實(shí)行統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的招生錄取機(jī)制等改革都將由夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

《方案》給予此次改革的解釋：將在2015年實(shí)施考試招生制度專項(xiàng)改革的基礎(chǔ)上，2017年啟動(dòng)高?？荚囌猩C合改革試點(diǎn)，2020年全面推進(jìn)，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的考試招生體制機(jī)制，建立遵循教育規(guī)律、符合山東實(shí)際的教育考試招生制度。

“3+3”：不分文理，必考語數(shù)英，選考3科

《方案》明確規(guī)定，自2017年秋季高中入學(xué)新生開始，考生夏季高考考試成績(jī)由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語和考生選考的3科普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試成績(jī)組成。

其中語文、數(shù)學(xué)、外語為全國(guó)統(tǒng)考科目，各科滿分分值為150分，不分文理科，外語科目提供2次考試機(jī)會(huì)。

納入高考錄取的等級(jí)考試科目，由考生根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣愛好，結(jié)合高校招生對(duì)等級(jí)考試科目組合的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)等級(jí)考試科目中選擇。山東還將積極創(chuàng)造條件，將技術(shù)(含信息技術(shù)、通用技術(shù))科目納入等級(jí)考試科目，2017年6月前出臺(tái)山東省高等學(xué)?？荚囌猩贫染C合改革方案。

與此同時(shí)，山東省還將調(diào)整夏季高考命題內(nèi)容和方式。依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和高校選拔人才的要求，科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。加強(qiáng)考試命題研究，創(chuàng)新試題設(shè)計(jì)，突出能力考查，增強(qiáng)考試內(nèi)容的綜合性、基礎(chǔ)性和應(yīng)用性。根據(jù)國(guó)家關(guān)于增加使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷省份的要求，在2015年外語科目使用全國(guó)卷的基礎(chǔ)上，我省夏季高考自2016年起文科綜合、理科綜合科目，2018年起語文、數(shù)學(xué)科目使用全國(guó)卷。

高考科目改革無疑是此次改革的“重頭戲”?；叵肷綎|省高考科目改革，仿佛沒有停歇：

不分一本二本：本科錄取由“學(xué)校+專業(yè)”改為“專業(yè)(類)+學(xué)校”

《方案》還明確高校招生志愿填報(bào)和錄取的改革。自2017年起，夏季高考實(shí)施招生錄取批次改革和投檔錄取模式改革，本科段招生除提前批次外，實(shí)行同一批次錄取。自2020年起招生采用“專業(yè)(類)+學(xué)校”志愿填報(bào)和招生錄取方式。探索實(shí)行考生一檔多投、多次選擇的投檔模式，增加高校與考生之間雙向選擇機(jī)會(huì)。

換言之，這個(gè)變化把目前的以學(xué)校為投檔目標(biāo)單元，投檔后學(xué)校再關(guān)門進(jìn)行專業(yè)錄取的“學(xué)校+專業(yè)”志愿填報(bào)形式改為以專業(yè)為優(yōu)先捆綁學(xué)校的“專業(yè)+學(xué)校”為投檔錄取目標(biāo)單元的志愿填報(bào)形式。這個(gè)改革變化雖然較大，也只是志愿設(shè)置形式上的變化。事實(shí)上這已經(jīng)不算是全新的改革了，目前北京市已經(jīng)實(shí)行多年的高職20個(gè)“專業(yè)+學(xué)校”的大平行志愿已經(jīng)與此十分相似了。

另一方面，“探索實(shí)行一檔多投、多次選擇的投檔模式，將加強(qiáng)高校與學(xué)生之間的雙向選擇機(jī)會(huì)”，很可能觸及到招生錄取制度的重大變革，意味著學(xué)生與高校之間“互選”招生模式的到來。比如說“一檔多投”，這就意味著改變平行志愿“一輪投檔”的基本原則。對(duì)考生來講，不再需要遵循目前這樣志愿目標(biāo)順序一次投檔，只有前面的志愿目標(biāo)投檔不成功才能投向下一個(gè)目標(biāo)學(xué)校，而前面的志愿目標(biāo)投檔成功，無論錄取與否都沒有機(jī)會(huì)再向下一順序的志愿目標(biāo)投檔了。而是一名考生有可能同時(shí)投向多個(gè)目標(biāo)志愿組合。一名考生同時(shí)拿到多所高校的錄取通知書將成為可能。對(duì)高校(專業(yè))來講，已經(jīng)被投進(jìn)來的考生可不再是只能等著任你挑選，由于他也可能同時(shí)被投進(jìn)了其他高校(專業(yè))，他還有其他潛在的錄取可能性。高校(專業(yè))在錄取的時(shí)候無法根據(jù)已經(jīng)“錄取”的考生“算計(jì)”是否能夠完成招生計(jì)劃。已經(jīng)完成甚至超額完成招生計(jì)劃的高校因?yàn)橐呀?jīng)“錄取”的考生完全有可能被別的高校“搶走”。

不再一考定終身：還有高中學(xué)考成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

長(zhǎng)久以來，高考的一考定終身百受詬病，此前科目、內(nèi)容等方面的改革都沒能觸及這一方面?！斗桨浮反舜蝿t明確提出改革夏季高考招生錄取機(jī)制：自2020年起，建立基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的招生錄取機(jī)制。高校根據(jù)招生專業(yè)(類)，對(duì)納入高考錄取的等級(jí)考試科目的組合方式提出要求，同時(shí)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，提出考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息的使用辦法，相關(guān)要求和使用辦法實(shí)施前，須提前兩年向社會(huì)公布。

基于此基本內(nèi)容改革，普通高中學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)必然應(yīng)聲而變。《方案》提出完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，2016年9月前出臺(tái)我省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施方案。考試分為合格考試和等級(jí)考試。合格考試是學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù)，覆蓋國(guó)家課程方案規(guī)定的所有科目，成績(jī)以“合格”或“不合格”呈現(xiàn);等級(jí)考試科目根據(jù)國(guó)家要求結(jié)合我省實(shí)際設(shè)定，成績(jī)以等級(jí)形式呈現(xiàn)，納入高校招生錄取?？荚囉墒〗逃龔d統(tǒng)一組織管理，省教育招生考試院具體實(shí)施，各科目試題由我省自行命制。

與此同時(shí)，山東將建立并規(guī)范高中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐等，是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的重要參考依據(jù)。自2017年秋季高中階段入學(xué)新生開始，全面實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立規(guī)范的綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過程中的突出表現(xiàn)，注重社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，建立并完善高中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)省級(jí)管理平臺(tái)，嚴(yán)格程序，強(qiáng)化監(jiān)督，確保評(píng)價(jià)過程規(guī)范有序、公開透明，評(píng)價(jià)結(jié)果客觀準(zhǔn)確、真實(shí)可用。2016年9月前出臺(tái)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案。

此外，探索本科高校綜合評(píng)價(jià)招生也將同時(shí)進(jìn)行。自2016年起，在部分中央部屬高校和辦學(xué)水平較高的省屬本科高校，選擇部分專業(yè)開展綜合評(píng)價(jià)招生改革，探索“統(tǒng)一高考+學(xué)業(yè)水平考試+學(xué)?？己?綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)+面試)”的招生方式。高校依據(jù)考生的統(tǒng)一高考成績(jī)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)和學(xué)校考核成績(jī)，按比例形成綜合成績(jī)，擇優(yōu)錄取。

為配合新高考，山東還將建立普通高中學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試制度。自2017年秋季入學(xué)新生開始，報(bào)名參加高職(高專)單獨(dú)招生和綜合評(píng)價(jià)招生的普通高中學(xué)生，應(yīng)參加職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試。按照有利于選拔和培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的要求，明確測(cè)試內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試方式。2016年9月前出臺(tái)普通高中學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試指導(dǎo)意見。各招生院校根據(jù)人才選拔的要求，結(jié)合各自特點(diǎn)和實(shí)際，研究制訂具體實(shí)施辦法及測(cè)試結(jié)果的使用要求，并及時(shí)向社會(huì)公布。

春季高考實(shí)行“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”考試。自2020年起，“文化素質(zhì)”考試包括語文、數(shù)學(xué)和英語3科，考試滿分320分，其中語文、數(shù)學(xué)各120分，英語80分;“專業(yè)技能”考試滿分430分，包括專業(yè)知識(shí)和技能測(cè)試兩部分。一體化設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)考試和技能測(cè)試，技能測(cè)試可根據(jù)專業(yè)(學(xué)科)的不同需要采取筆試或?qū)嶋H操作測(cè)試的方式。完善專業(yè)技能考試組織辦法，逐步實(shí)行由行業(yè)(專業(yè))指導(dǎo)委員會(huì)或?qū)W校(專業(yè))聯(lián)盟組織、招生考試機(jī)構(gòu)監(jiān)督的考試形式。