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常有家長提到希望高中以后送孩子來讀書，以為借助國內的基礎，到美國理應駕輕就熟。恰巧今年我女兒上了高中，在一家側重數(shù)理化的高中上學。第一周結束后，我發(fā)現(xiàn)美國的高中并不比國內輕松。

常有家長提到希望高中以后送孩子來讀書，以為借助國內的基礎，到美國理應駕輕就熟。恰巧今年我女兒上了高中，在一家側重數(shù)理化的高中上學。第一周結束后，我發(fā)現(xiàn)美國的高中并不比國內輕松。

10分鐘必須吃完午飯

從其課程表上看，女兒8:30到學校后，就一節(jié)課接著一節(jié)課在上，中間居然沒有休息時間。而且課程結束時間都不是整點結束，而是精確成了這種造型：生物10:16分結束，工業(yè)和工程設計(IED)11:17分結束，西班牙語1:00結束，可是1:04分，幾何課就開始了。

那么午飯是什么時候呢?她說安排在西班牙語課上。午餐分ABC三組，一組吃飯的時候，別的組繼續(xù)上課。她是C組，最后一班。是安排在西班牙語的課程末尾去，只有30分鐘，但是排隊就要20分鐘，最后十分鐘狼吞虎咽還沒吃完，接著就得去上下一個班的課了。

另外，學生的音樂選修課不是弦樂隊(Orchestra)、管樂隊(Band)就是合唱團(Choir)。三門課分別有學區(qū)三個不同老師在教。

學區(qū)一共有三四所高中，合用同樣的老師。老師不轉學生轉，學生得在不同高中之間趕場。我女兒所在學校的學生，必須在幾何課結束前，趕緊出來，趕校車前往另外的高中去學弦樂課。上完弦樂隊的課，接著又坐公交車趕緊回來，上2:48-3:35分的英語課。

早7點上學 還沒課間休息

這一天就跟打戰(zhàn)似的，分秒必爭。這種快節(jié)奏的一天，也一直被家長非議，很多家長抱怨孩子睡不足，休息不夠。是不是就這一學校這樣呢?我看是普遍現(xiàn)象。2015年9月7-14這期《時代周刊》上刊有“改進學校的八建議”一文，在某種程度上反映出美國中學生面臨的壓力。這八個建議包括：

一、放棄傳統(tǒng)作業(yè);

二、強制開展課間休息;

三、篩查學生的心理疾病;

四、提升多元化;

五、將紀律轉化為對話;

六、讓學生可以自己定制課程;

七、設計健康的學生食堂;

八、8:30之后上學。

看來我們德州還算好的，比如是8:30后上學。我搬到德州之前所在的城市，高中是早晨七點多上學。為什么課間休息也沒有呢?

我問一個美國老師為什么不給課間休息，他說你小時候上學有課間休息嗎?我說有啊，十分鐘那是起碼的!他問你這時間干嘛?我說打打乒乓球啊，打鬧追逐啊，之類。有張有弛乃文武之道。他說

美國一開始也是，可是休息時學生打架，受傷，官司會沒完沒了，學校搞怕了。這種訴訟文化，使得高中失去了課間休息，苦了孩子，好不可惜。

美國孩子的“簡歷”壓力

大部分高中生還有學?；蛘呒彝ソM織的課外活動。如果不慎，可能孩子面臨的壓力更大。比如我女兒今年被選拔進入了學校的“革命樂隊”(Revolution)，該樂隊一三五三天排練。所以一下課她還得坐車去排練。老師輪流在另外兩所高中安排排練，所以有時候她去甲高中，有時候去乙高中。

一年中間，樂隊還要去市中心、空軍基地、音樂節(jié)等各種場合表演，屆時日程又被打亂。參加管樂隊的也不輕松。我每次去接女兒，總發(fā)現(xiàn)他們在德州的驕陽下排練，他們要出席各種球賽，在賽前和中場表演。

晚上回家也不是沒有作業(yè)。這種作業(yè)還挺復雜，不是看題解題，見招拆招，而是需要不少創(chuàng)意，挺費腦子。比如英語課的作業(yè)，老師要學生手工制作他們讀到的某本書上的場景。我們得陪孩子去商場采購材料，然后她們得動腦筋制作。這是女兒用紙盒制作的“古玩店”。

每學期他們還有十個小時的社區(qū)服務時間。到底是開展什么樣的社區(qū)服務，我們還沒有計劃好。

這才是高一，接下來還得籌備考試，從事一些義工或比賽項目，好給自己以后的簡歷增光，以便申請學校，競爭獎學金。籌劃、實施這些的虐心程度，絕對不亞于高考。

因此，每當人們說美國中小學都是“快樂教育”，如何輕松簡單的時候，我總覺得是以訛傳訛。中國高中在學文化課，美國除了文化課之外，還在學別的東西。弦樂隊、管樂隊、合唱團、戲劇課和各種各樣體育課，不少是在訓練團隊合作與協(xié)調技能。

中國的訓練側重個體技能的更多，大家不是在同樣的賽場上競技。有時候中美教育對比起來，是拿中國乒乓球隊和美式橄欖球在比。目前兩國都在為教育問題傷腦筋，互相矯正。但說到底，大家終歸是種瓜得瓜種豆得豆。